家長(cháng)會(huì )半日活動(dòng)計劃范文
家長(cháng)會(huì )半日活動(dòng)計劃范文
一、來(lái)園
1、熱情接待幼兒和家長(cháng)，詢(xún)問(wèn)幼兒的身體狀況。
2、幫助幼兒掛衣?lián)Q鞋。
二、區域活動(dòng)、生活活動(dòng)
1、目標：
�。�1）按自己的意愿自由選擇區域活動(dòng)的內容
�。�2）不超過(guò)區域要求的人數，盡量保持活動(dòng)區域的安靜
2、活動(dòng)內容與材料投放
——生活區：小小點(diǎn)心吧
要求：根據需要自主點(diǎn)心
指導、觀(guān)察要點(diǎn)：洗手時(shí)是否卷起袖子，最后留一口茶過(guò)過(guò)嘴
——美工區：
1、農場(chǎng)里
材料：手工紙、膠棒等
要求：根據步驟圖來(lái)學(xué)習制作小動(dòng)物的頭，粘貼在背景圖上
指導、觀(guān)察要點(diǎn)：將三角形手工紙正確地折疊成小貓頭、小狗頭和小豬頭。
2、找家
材料：水果蔬菜練習紙、剪刀、膠棒；
要求：結合常識內容在分類(lèi)活動(dòng)中滲透交集
指導、觀(guān)察要點(diǎn)：初步指導幼兒將蔬菜水果正確地分類(lèi)。
——圖書(shū)區：
材料：各類(lèi)圖書(shū)
要求：安靜看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)翻。
指導、觀(guān)察要點(diǎn)：指導幼兒看書(shū)時(shí)，多看看人物的表情、動(dòng)作。
——建構區：美麗的樂(lè )園
材料：建構積木
要求：利用積木和各種紙盒進(jìn)行構建
指導、觀(guān)察要點(diǎn)：幼兒之間能否協(xié)商合作
——故事區：三只小豬造房子
材料：活動(dòng)的教具、背景圖
要求：學(xué)習根據圖片講述故事主要情節
指導、觀(guān)察要點(diǎn)：幼兒間是否有交流，鼓勵幼兒大膽講述。
——益智區：找朋友
材料：各種顏色的手工紙、長(cháng)條紙
要求：將長(cháng)條紙圍成圈，按規律排序。
——運動(dòng)區：
材料：沙包、記錄本
要求：學(xué)習按投擲的分數繼續記錄
指導、觀(guān)察要點(diǎn)：找到相應的分數、名字記錄
三、運動(dòng)活動(dòng)
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1、上下樓梯靠右邊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)輕輕地走。
2、做操時(shí)精神飽滿(mǎn)，有表情、有力度。
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1、幼兒分散自由選擇喜歡的區域玩耍。
2、談話(huà)：你剛才玩了什么，和誰(shuí)一起玩的，玩得開(kāi)心嗎？
3、建議幼兒沒(méi)玩過(guò)的區域也去玩一玩，有困難的時(shí)候你怎么辦？
4、交流：我又玩了什么，有困難時(shí)我是怎么做的，讓幼兒互相交流經(jīng)驗，然后一起整理物品。
5、在活動(dòng)中及時(shí)增減衣物，活動(dòng)后自覺(jué)擦汗，自由飲水。
四、學(xué)習活動(dòng)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)名稱(chēng)：數學(xué)—比一比
活動(dòng)目標：
1、比較2-4樣物體的粗細，懂得粗細的比較是相對的。
2、喜歡用日常生活中的物品，比粗細。
活動(dòng)準備：
練習紙每人一張、幻燈，多媒體課件“拉面店”、不同顏色的彩條紙三根、粗細游戲棒、鉛筆、串珠若干蠟筆每人一盒
活動(dòng)重點(diǎn)：比較2-4樣物體的粗細，懂得粗細的比較是相對
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確地按粗細，涂上相應的顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試
1、幼兒觀(guān)看兩名教師用游戲棒和鉛筆進(jìn)行串珠比賽，結果用線(xiàn)的老師為勝。（穿進(jìn)去了）
2、尋找原因：因為游戲棒細，所以一下子就穿進(jìn)去了，鉛筆粗，所以怎么也穿不進(jìn)去。
二、比較
1、兩樣東西比：
出示一支蠟筆，問(wèn)是粗的還是細的。若幼兒答“是細的”，教師拿出一支鉛筆（比水筆細），讓幼兒比較。若幼兒答“是粗的”，教師拿出一支水筆（比蠟筆粗），讓幼兒比較。這支筆到底是粗的還是細的呢？讓幼兒知道一樣東西不能比粗細，兩樣東西才能比粗細。請幼兒取出鉛筆和線(xiàn)，按老師要求，先把粗的舉起，再把細的舉起。
2、三樣東西比
目測比較：出示三根不同顏色、粗細的紙條，讓幼兒目測找出最粗的和最細的。讓幼兒知道3樣不同粗細的東西比較時(shí)，其中一樣東西和它粗的東西比，顯得細了，和比它細的東西比，顯得粗了。
3、四樣東西比
拉面店：觀(guān)察筷子的粗細，比較后放到相應的碗里
三、涂色練習（No.18）
比一比，梅花鹿、牛、大象它們的腿和尾巴，把最粗的涂上灰色，最細的涂上黃色。（二）活動(dòng)名稱(chēng)：活動(dòng)名稱(chēng)：粉刷匠（歌曲）
活動(dòng)要求：幼兒在創(chuàng )設情境中初步學(xué)會(huì )歌曲，表現出喜悅的心情。
活動(dòng)準備：房屋圖片、粉刷匠的帽子、錄音磁帶。
關(guān)鍵點(diǎn)：幼兒樂(lè )意用喜悅的心情學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整裝待發(fā)，基本走步。
要求抖擻精神，動(dòng)作利索、踏步到位。
二、學(xué)習歌曲：“粉刷匠”
1、出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新房圖片
D'k(Z[1]EUw0 老師問(wèn)：“你們覺(jué)得小豬的新房怎么樣？”
幼：“不漂亮” “沒(méi)有顏色的” “不好看，涂上顏色才好看”。
老師：“如果是你，你想讓小豬的新房變成什么顏色的？”
老師：那我們今天一起來(lái)做粉刷匠，為小豬粉刷房子好嗎？
2、音樂(lè )播放一遍，然或提問(wèn)
�。�1）歌曲的名稱(chēng)叫什么？
�。�2）歌里唱了些什么？是怎么粉刷房子的？
3、老師根據幼兒回答，歸納歌曲，大家跟唱。
4、音樂(lè )再次完整播放，請幼兒欣賞。
5、幼兒慢速跟唱。
老師：現在我們一起來(lái)唱一唱，用好聽(tīng)的聲音唱，臉上笑嘻嘻的。
6、分角色演唱
老師：現在輕輕帶上你的帽子，我們來(lái)做粉刷匠，白白的墻壁已經(jīng)在我們面前，請你來(lái)刷一刷。
7、邊唱邊表演。
三、延伸活動(dòng)：
情境表演：粉刷房子。
四、家長(cháng)講座
講座名稱(chēng)：如何選擇適合幼兒閱讀的圖書(shū)
主講人：郭磊
地點(diǎn)：中三班教室
讓小寶寶就要開(kāi)始學(xué)著(zhù)閱讀，形成閱讀習慣，主要是因為開(kāi)展早期閱讀有很重要的作用：現在的人才需求模式是要求終身學(xué)習型的人才，這就要求著(zhù)人具備終身學(xué)習的能力，閱讀是人獲取知識的重要途徑，讓小寶寶就開(kāi)始學(xué)著(zhù)閱讀對于其良好的閱讀習慣的形成有著(zhù)非常重要的作用；在圖書(shū)中看到的好聽(tīng)的詞語(yǔ)記住了，孩子可以學(xué)習，豐富孩子的詞匯量，有益于語(yǔ)言的發(fā)展，是孩子智力發(fā)展的鑰匙。
既然讓那么小的孩子就開(kāi)始學(xué)著(zhù)閱讀，也有著(zhù)孩子的年齡特征，孩子天生就對外面的世界充滿(mǎn)了好奇，正好閱讀圖書(shū)可以滿(mǎn)足他們的好奇心；而且圖書(shū)中漂亮的圖片可以刺激孩子的感官，對寶寶的審美能力的發(fā)展有重要的作用。
從小就讓孩子閱讀有這么大的作用，所以開(kāi)展早期閱讀是非常必要的，但是開(kāi)展早期閱讀也存在一些令人頭痛的問(wèn)題，如寶寶那么小，他們不識字；寶寶年齡小注意力難集中，而且持續時(shí)間短；不能像成人一樣有篩選地吸收書(shū)中的精華，去其槽粕，孩子有可能不吸收書(shū)中好的東西，就學(xué)不好的東西等等。如何較好地給小寶寶開(kāi)展閱讀，形成良好的閱讀習慣，我認為給其選擇合適的圖書(shū)是最大的關(guān)鍵，給寶寶選擇的圖書(shū)應該有以下幾個(gè)原則：
一、內容上提要投其所好——符合孩子興趣
“興趣是最好的老師”。根據你對孩子的了解，你的孩子是喜歡故事書(shū)呢還是探險類(lèi)的、自然科學(xué)的圖書(shū)呢？為寶寶選擇的書(shū)籍，一定要投其所好，甚至可以給他挑選孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的經(jīng)典故事，《西游記》、《那吒鬧�！返�。只有孩子熟悉和喜愛(ài)的故事，孩子才愿意去閱讀。
二、內容情節是孩子可以理解的。
此階段的幼兒開(kāi)始進(jìn)入團體生活，生活經(jīng)驗頓然開(kāi)展，認知學(xué)習的渴望也隨之增加，在閱讀過(guò)程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節的進(jìn)展，觀(guān)察可是越來(lái)越敏銳了。因此，家長(cháng)可以嘗試提供稍微復雜的故事書(shū)給孩子，間接的，也能增進(jìn)孩子在認知上的進(jìn)步。
只不過(guò)，要提醒父母在為孩子挑故事書(shū)時(shí)，避免書(shū)的內容超過(guò)孩子的理解程度；同時(shí)，故事的結局最好是明確、有條理的，當故事結局是模糊或模棱兩可的圖書(shū)則較適合年紀稍長(cháng)的孩子。
三、可以激發(fā)孩子想像力的圖畫(huà)書(shū)
三歲以后的孩子隨著(zhù)認知能力的提升，想象力也開(kāi)始起飛；此時(shí)充滿(mǎn)創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)，最能投其所好了。因此，父母不妨挑選一些幻想類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，引發(fā)幼兒想象的空間。然而，此階段的孩子也會(huì )出現一些情緒化的行為表現，如：怕黑。因此，也可以選擇與孩子情緒經(jīng)驗有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理情緒問(wèn)題的一種方式。
四、可增加同理心的社會(huì )情緒類(lèi)童書(shū)
隨著(zhù)動(dòng)作、表達、認知能力的增長(cháng)，三歲左右的孩子已能展現更多的利他行為。因此，和孩子一起讀讀社會(huì )情緒類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，除了幫他更認識自己的情緒外，當孩子進(jìn)入幼稚園，更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動(dòng)的技巧。這讓孩子有良好人際的能力，可都是從閱讀經(jīng)驗養成的呢！
五、制作精美的圖書(shū)——吸引孩子的眼球
好的幼兒讀物上有精美的漂亮圖片制作也很精美，這樣很容易吸引孩子的眼球，引起閱讀的興趣。書(shū)上漂亮的圖片可以給孩子美感提高審美感覺(jué)；而且制作精美的圖書(shū)也會(huì )不自然地讓孩子有愛(ài)護書(shū)籍的想法，這樣就容易讓孩子對書(shū)愛(ài)不釋手了。
選擇好的圖畫(huà)書(shū)可以讓幼兒學(xué)習自主閱讀；好的圖畫(huà)書(shū)提供了全面學(xué)習閱讀的情境；好的圖畫(huà)書(shū)促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展：（幼兒社會(huì )性的發(fā)展，豐富的人類(lèi)情感經(jīng)驗。發(fā)展語(yǔ)言智能，學(xué)習表達與交往。同時(shí)也為發(fā)展幼兒的空間智能、數理邏輯智能、個(gè)人內在智能、人際關(guān)系智能等都得到了發(fā)展。）好的圖畫(huà)書(shū)培養幼兒創(chuàng )造性學(xué)習的能力：優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)本身就是想像和創(chuàng )造的結果，閱讀圖書(shū)可使幼兒的創(chuàng )造力受到激發(fā)，讓他們的想象馳騁飛奔，突破現實(shí)時(shí)空的限制，構造出一個(gè)個(gè)有趣的想象世界。隨之而來(lái)的創(chuàng )編故事和自制圖畫(huà)書(shū)等活動(dòng)，更可以鍛煉幼兒的創(chuàng )造力，讓他們充分體會(huì )創(chuàng )造學(xué)習的快樂(lè )。所以選擇好的圖書(shū)非常重要。
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