托班半日活動(dòng)計劃范文
托班半日活動(dòng)計劃范文
一、生活活動(dòng)：
1、重點(diǎn)內容：寶寶天天愛(ài)喝水
2、措施；
1）利用兒歌引導幼兒多喝水，喝多少，倒多少，不浪費。
2）運動(dòng)后提醒幼兒洗手后再喝水。
3、觀(guān)察與指導：
1）觀(guān)察幼兒是否找到小腳印再倒水，幼兒間不爭搶。
2）師提醒個(gè)別幼兒:不擠同伴，找好小腳印，一個(gè)一個(gè)倒水喝。
3）提醒幼兒喝多少，倒多少，不浪費水。
二、游戲活動(dòng)：
�。ㄒ唬┲黝}游戲：
1、喂娃娃吃飯、小動(dòng)物吃豆豆：提供大小不同的勺子
2、打扮娃娃：探索打扮娃娃的方法，提供頭繩、發(fā)夾，梳子等
3、幫媽媽折疊衣服：提供小衣褲
4、找朋友：襪子配對：提供小襪子及夾子
5、找朋友：幫媽媽擺鞋子：提供大小不同的鞋及大小鞋柜
6、拼圖：能找到相應的積木寶寶和圖片，提供拼圖、積木
7、貼貼說(shuō)說(shuō)：我的小手會(huì )……提供可供幼兒粘貼的圖片
�。ǘ┓侵黝}游戲：
1、看大圖書(shū)《小蝌蚪找媽媽》
2、擲色子：貼動(dòng)物、水果圖片
3、手指點(diǎn)畫(huà)：大蝴蝶等
4、敲印章：花布，可供幼兒敲的材料如積木
5、玩顏色：顏色娃娃滑滑梯：要求（提供眼藥水瓶，內裝顏料、臉盆）
6、粘貼：小蝌蚪、蝴蝶等：發(fā)展幼兒手部精細動(dòng)作
7、喂天線(xiàn)寶寶吃餅干：圖形或顏色配對
�。ㄈ┯^(guān)察與指導：幼兒在活動(dòng)中，是否能和同伴友好相處，不爭搶玩具、積木；幼兒的在游戲中的語(yǔ)言交往。
�。ㄋ模﹤�(gè)別交流評價(jià)：重點(diǎn)講評“打扮娃娃”，引導幼兒討論“我幫娃娃打扮好了，別的小朋友也要打扮娃娃，怎么辦？”
三、運動(dòng)活動(dòng)：
1、目標：
1）鼓勵幼兒愉快主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗快樂(lè )和友愛(ài)的情感。
2）鍛煉幼兒動(dòng)作的靈敏性。
2、分散活動(dòng)：拍拍小動(dòng)物
準備：墊子、圈、小動(dòng)物圖片
3、集體游戲：送蛋寶寶回家
規則：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)小螞蟻爬行，聽(tīng)指令行動(dòng)。
4、觀(guān)察與指導：
1）觀(guān)察幼兒衣著(zhù)是否適合鍛煉
2）避免幼兒過(guò)多出汗，提醒及幫助幼兒擦汗、喝水
3）指導個(gè)別幼兒,能積極地參與與同伴的游戲.
四、學(xué)習：打開(kāi)來(lái)，看一看
設計思路：
日常的生活中2—3歲的幼兒開(kāi)始表現出獨立的傾向，嘗試著(zhù)自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動(dòng)作能力發(fā)展的制約，動(dòng)作仍較遲緩、笨拙，需要成人的幫助，對于2—3歲的幼兒而言，教育的出發(fā)點(diǎn)除了為幼兒提供表現和表達的機會(huì )外，還應發(fā)展他們的肌肉動(dòng)作為主。2—3歲的幼兒對新奇事物特別感興趣，色彩鮮艷、有聲響的物品能激起他們的喜愛(ài)和注意，在“小手真能干”這個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)嘗試打開(kāi)各種有聲響、色彩鮮艷的容器這個(gè)學(xué)習活動(dòng)，讓幼兒在自發(fā)的反復動(dòng)作中，積累直接經(jīng)驗。那么在下階段的活動(dòng)中，我會(huì )幫助幼兒再梳理這方面的經(jīng)驗，讓幼兒對這幾種方法歸類(lèi)。
目標：
1、鼓勵幼兒嘗試打開(kāi)各種容器。
2、幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗獲得成功的快樂(lè )。
準備：
1、小粘紙若干；
2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器；
3、小熊手偶。
流程：引起興趣---操作示范---幼兒自主操作
過(guò)程：
1、導入：幼兒和老師一起做游戲，今天小熊來(lái)作客，我們和小熊打各招呼。
�。ㄓ變合蛐⌒軉�(wèn)好），小熊帶來(lái)了好多禮物，寶寶想不想看？
2、幼兒操作：
�。�1）小熊：“我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想辦法才能拿到好東西哦！”
�。�2）徐老師來(lái)打開(kāi)一個(gè)盒子，我怎么打開(kāi)呢？寶寶來(lái)幫我，好嗎？（引導幼兒來(lái)操作，嘗試一起說(shuō)轉、掰、拉、掀開(kāi)等開(kāi)啟的方法）
�。�3）寶寶要想辦法自己打開(kāi)，才能拿到禮物。拿到禮物后，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢？（引導幼兒將禮物盒送回大箱子中）。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎？？
�。�4）幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子等
師巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，如自己是如何打開(kāi)盒子的等，鼓勵幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的容器，并引導幼兒將禮物盒送回大箱子中。
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