《有余數的除法》數學(xué)教學(xué)反思
《有余數的除法》數學(xué)教學(xué)反思
本學(xué)期學(xué)校督導二年級教學(xué)，我執教了《有余數的除法》這節課，這部分內容以前在三年級上冊教學(xué)，現在調整到了二年級下冊，對學(xué)生來(lái)說(shuō)多少有一點(diǎn)難度�！队杏鄶档某ā愤@部分學(xué)習內容是《表內除法》知識的延伸和擴展，兩部分內容相互聯(lián)系，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸。這部分內容也是今后繼續學(xué)習除法的基礎，具有承上啟下的作用。
本課我認為成功的地方有：
1.我對孩子們的表?yè)P、鼓勵及調動(dòng)比較到位，學(xué)生一整節課舉手發(fā)言積極，學(xué)得輕松、愉快，課堂氣氛愉悅，師生交流融洽。
2.通過(guò)直觀(guān)形象的學(xué)具操作等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習。
通過(guò)用小棒擺正方形的活動(dòng)來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，構建新的知識體系。整節課多數是讓學(xué)生在動(dòng)手中認識余數，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較得出結論：把草莓平均分后有兩種不同的結果，一種是沒(méi)有剩余，一種是有剩余。學(xué)生從“草莓”開(kāi)始初步感知了“剩余”，到形成結論得出概念，突出了“剩余”的概念。
在認識余數后引出除數比余數大時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺正方形，并在小組內交流探討余數與除數的關(guān)系，這個(gè)環(huán)節我還特意給每個(gè)小組打印了一份記錄表格，記錄同學(xué)們擺正方形的過(guò)程及算式，從算式中總結余數與除數的關(guān)系，學(xué)生總結出了除數比余數大的規律。整節課學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，真正參與了活動(dòng)的全過(guò)程，在自主、合作、討論中學(xué)生自己去交流、去溝通、去互動(dòng)、去思考，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中獲得了“余數”概念的表象支撐，為抽象出“余數”概念打下了基礎。
但是這節課在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程時(shí)，還存在著(zhù)一些不足，主要有：
1.前面教學(xué)認識余數時(shí)用的時(shí)間過(guò)多，分7個(gè)草莓時(shí)可以不用小組討論，學(xué)生自己動(dòng)手擺，這樣就能省出時(shí)間探究余數與除數的關(guān)系。
2.教學(xué)余數與除數的關(guān)系時(shí)，表格中的內容過(guò)多，學(xué)生操作費時(shí)，多數學(xué)生不會(huì )填表格中的除法算式，可以把算式再細化一些，不在這些地方費時(shí)。
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