《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思
《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，寫(xiě)了毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井取水，鄉親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著(zhù)：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！边@樣一個(gè)故事。這樣的一句話(huà)，讓人感覺(jué)到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內容遠離當代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學(xué)我主要對以下幾個(gè)環(huán)節作了一些處理：（5.c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
一、釋題，質(zhì)疑
在出示了課題之后，我請同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。
師：誰(shuí)知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？
生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。
生2：吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。
生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時(shí)強調了“不忘”
師：看來(lái)你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀
師：看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎？
生1：挖井人是誰(shuí)？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個(gè)環(huán)節中，我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題，然后再通過(guò)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現自己對課題的理解。再對課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引發(fā)他們對課文學(xué)習的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就可以讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文，試著(zhù)找尋答案。
二、解疑
師：誰(shuí)通過(guò)自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問(wèn)題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺(jué)得應該是毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們一起挖的。
師：你讀得很認真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠的地方去挑。
這一個(gè)解疑的過(guò)程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看著(zhù)這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì )想些什么呢？在這一問(wèn)題的引導下，學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話(huà)語(yǔ)。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
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