鐵及其化合物的應用的教學(xué)反思
鐵及其化合物的應用的教學(xué)反思
鐵及其化合物的應用的教學(xué)反思
我對于《鐵及其化合物的應用》這一節的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)反思：
一、從生活常識入手，培養學(xué)生思維能力
鐵是過(guò)渡元素的代表，本節以鐵的性質(zhì)為重點(diǎn)，引出鐵的化合物和鐵離子的檢驗。因此鐵的性質(zhì)，尤其鐵的化學(xué)性質(zhì)是本節的核心。
在教學(xué)中，我引導學(xué)生根據日常生活中自身的經(jīng)驗，通過(guò)分析，得出鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，寫(xiě)出化學(xué)反應方程式，學(xué)生積極參與討論形成知識結構，活化其思維，發(fā)揮學(xué)習中學(xué)生的主體作用。經(jīng)學(xué)生討論，鐵的化學(xué)性質(zhì)逐條完成，但規律性不強，這時(shí)我再加以點(diǎn)撥。接著(zhù)可以提出幾個(gè)問(wèn)題：鐵在這些反應中有電子轉移發(fā)生嗎?鐵的作用是什么?本節課“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的一筆就描繪出來(lái)了，鐵是一種較強的還原劑，當遇到弱氧化劑時(shí)就生成亞鐵化合物；遇到強氧化劑時(shí)就生成鐵化合物。在傳授知識的同時(shí)，培養學(xué)生的各種能力，使學(xué)生掌握學(xué)習的方法。
二、實(shí)驗驗證性質(zhì)，鍛煉學(xué)生實(shí)驗能力
本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生分組實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗，加強形象直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同種元素存在形態(tài)不同，顏色竟有如此大的差異。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生形成和表達自己的想法，保護他們積極求索的感情，從而培養他們思維的創(chuàng )新性。學(xué)生參與實(shí)驗全過(guò)程，體驗嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度是成功的保障。通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現問(wèn)題，完善實(shí)驗，解決問(wèn)題。教師要培養學(xué)生動(dòng)腦思考和解決一些相關(guān)實(shí)驗中動(dòng)手與動(dòng)腦相結合的問(wèn)題，還要提高實(shí)驗能力、實(shí)驗成功率，使知識不易遺忘，培養學(xué)生獨立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)這一節的教學(xué)，使我有了更深的感觸：
1、學(xué)生主體、培養探究
課堂討論是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。教師可以先將新課的內容歸納為幾個(gè)討論題，讓學(xué)生預習，在課上由學(xué)生圍繞討論題發(fā)表意見(jiàn)，尋求新知識。這樣做能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極思維，鼓勵學(xué)生主動(dòng)去思考、探索和填補，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。多鼓勵學(xué)生采用與眾不同或教師自己沒(méi)想到或未采用的方法，允許學(xué)生有自己獨立的觀(guān)點(diǎn)和個(gè)性。多鼓勵和培養學(xué)生冒險精神，要樹(shù)立敢為天下先的思想，強化進(jìn)取精神以激發(fā)創(chuàng )新意識。
2、重視實(shí)驗、培養能力
化學(xué)重要的就是實(shí)驗，演示實(shí)驗可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力，通過(guò)分析實(shí)驗現象，掌握化學(xué)知識，同時(shí)還能提高學(xué)生實(shí)驗基本操作的技能。學(xué)生實(shí)驗，必將大大激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的興趣，有利于培養他們的創(chuàng )新精神�；顒�(dòng)與探究部分的實(shí)驗，不僅能訓練和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固化學(xué)知識，還通過(guò)一些開(kāi)放性的思考題，培養學(xué)生的發(fā)散思維，在實(shí)驗指導中可以提出科學(xué)家創(chuàng )造性地解決科學(xué)難題的實(shí)例，從而給學(xué)生以創(chuàng )造性思維的啟示。
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