《小狗抬花轎》教學(xué)反思
《小狗抬花轎》教學(xué)反思
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，兒歌里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語(yǔ)言活動(dòng)特別是兒歌教學(xué)活動(dòng)對于幼兒園中班的孩子來(lái)說(shuō)并不難，但是對于老師來(lái)說(shuō)，如果不認真備課，設計一些能調動(dòng)起幼兒積極性的方法，課堂就會(huì )死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一教育活動(dòng)時(shí)，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內容，而且讓幼兒有節奏的朗誦兒歌來(lái)感受兒歌的趣味性，同時(shí)加上肢體動(dòng)作去體驗表演帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)中我把重點(diǎn)進(jìn)行了前置學(xué)習有節奏的朗誦兒歌。在第二環(huán)節理解兒歌內容，初步學(xué)習兒歌語(yǔ)句。
提問(wèn)1、幾只小狗在抬花轎？老虎做在轎子里干什么？幼兒回答后我進(jìn)行小節時(shí)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)老師的話(huà)和小朋友的有什么不一樣。有節奏朗誦他們不會(huì )但我班的孩子非常聰明直接就拍起了節奏這是我沒(méi)有料到的。因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就這樣輕松的解決了。這樣在學(xué)習兒歌環(huán)節孩子們就很快就學(xué)會(huì )了這首有趣的兒歌。
在兒歌表演環(huán)節孩子們也能根據兒歌的內容自由的變換老虎和小狗的動(dòng)作，但美中不足的是我們沒(méi)有讓孩子們進(jìn)行角色扮演。本來(lái)在備課十就把角色表演放在里面而且道具也準備好了。在試教時(shí)有教師提議利用道具進(jìn)行表演可能會(huì )出現亂的現象。但活動(dòng)一結束我就后悔了。后悔自己不相信自己的孩子應該讓他們大膽的嘗試自己分配角色進(jìn)行表演。
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