中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘑菇房子》教學(xué)反思
中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘑菇房子》教學(xué)反思
今天，我很有幸能觀(guān)摩到師傅陳老師組織的中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘑菇房子》，讓我受益匪淺。從這節活動(dòng)中，我發(fā)現陳老師的教學(xué)活動(dòng)主要有三個(gè)特點(diǎn)。
一、節奏松弛有度，信息豐富，富有吸引力。
今天這節活動(dòng)，我的感覺(jué)是陳老師組織活動(dòng)的節奏很快，每個(gè)環(huán)節都很緊湊，一環(huán)扣著(zhù)一環(huán)。剛開(kāi)始用蘑菇房子傳出美妙的音樂(lè )聲要邀請客人激發(fā)幼兒的興趣——幼兒了解請柬的用途并引導幼兒如何邀請別人——學(xué)說(shuō)小動(dòng)物帶著(zhù)禮物和蘑菇房子的對話(huà)……雖然內容變化的比較快、老師預設的信息量比較豐富。但是孩子們聽(tīng)的津津有味，在整節活動(dòng)中一直積極的參與活動(dòng)。想到平時(shí)自己在組織活動(dòng)時(shí)，常常會(huì )出現先緊后松的現象，導致孩子們的注意力被分散，活動(dòng)效果不盡人意，時(shí)間上還拖的更長(cháng)。
二、觀(guān)察細致入微，照顧全面，富有回應力。
讓我感觸最深的是陳老師對每個(gè)孩子的觀(guān)察都很細致，對孩子們語(yǔ)言的回應既機智又有效。每位孩子的回答，她都能及時(shí)以肯定的方式去的回應孩子，并幫助孩子的語(yǔ)言有所提升。如：當孩子說(shuō)到帶來(lái)了怎樣的草莓時(shí)，老師能夠逐步提煉孩子語(yǔ)言中的有效信息，豐富孩子的語(yǔ)言表述；當孩子說(shuō)話(huà)聲音有些輕時(shí)，老師能夠鼓勵孩子用更響亮的聲音回答等。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子們在講述的過(guò)程中逐漸豐富語(yǔ)言信息量，建立起自信心。
三、策略深入淺出，循序漸進(jìn)，富有互動(dòng)性。
語(yǔ)言活動(dòng)中怎么樣讓每個(gè)孩子都愿意說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)是非常重要的。陳老師把這一點(diǎn)闡釋的也非常到位。她運用的策略深入淺出，先由師幼分角色扮演學(xué)說(shuō)；再由孩子們與身邊的小伙伴相互講述；接下來(lái)請男孩女孩分角色扮演學(xué)說(shuō)；最后請個(gè)別孩子角色扮演學(xué)說(shuō)。在這一過(guò)程中，循序漸進(jìn)的引導孩子們參與講述的過(guò)程，既增強了互動(dòng)，又調動(dòng)起每個(gè)孩子學(xué)說(shuō)的積極性。
四、表達簡(jiǎn)單明了，扎實(shí)到位，富有實(shí)效性。
更值得我學(xué)習的是：陳老師將整個(gè)故事熟記于心，對于故事中發(fā)生的情節、話(huà)語(yǔ)清楚明了。因此不管孩子們在活動(dòng)中出現什么問(wèn)題，她都能用最簡(jiǎn)潔明了的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行應對。
《綱要》中提出“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用恰當的禮貌語(yǔ)言交往�！睆倪@節活動(dòng)中，我能深深的體會(huì )到老師對于這一要求的詮釋?zhuān)哺於宋也粩嗯W(xué)習的信心。
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