記《石頭砰碰碰響》教學(xué)反思
記《石頭砰碰碰響》教學(xué)反思
不知不覺(jué)已從開(kāi)學(xué)又到了學(xué)期中，孩子們入學(xué)也將一年，孩子們的進(jìn)步可真不小，作為我們教師看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì )高興不已，因這是我們的孩子，這是我們的驕傲和自豪。這學(xué)期孩子們從“親親一家人”到“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”又到“多才多藝的手”到現在我正在進(jìn)行的“石頭大玩家”，孩子們無(wú)一不在學(xué)習中收獲，在玩中體驗快樂(lè )和幸福。
石頭是一種十分容易獲取的教育資源，在這個(gè)主題里我們主要以“石頭”為學(xué)習材料。以“玩石頭”為脈絡(luò )設計了各種各樣的學(xué)習情境�！妒^碰碰響》就是用石頭作為打擊樂(lè )器，為樂(lè )曲伴奏�；顒�(dòng)前我就想力求孩子把石頭的認識與已有的經(jīng)驗有機結合起來(lái)，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造學(xué)習能力，增強幼兒的音樂(lè )節奏感和藝術(shù)表現力。
在活動(dòng)中我覺(jué)得較好的達到了引導幼兒以“石頭” 打擊樂(lè )器，給熟悉的歌曲伴奏。嘗試用敲擊石頭時(shí)用不同的速度和力度來(lái)比表現歌曲節奏的快慢和聲音大小的目標，并正確把握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)在愉悅的音樂(lè )游戲氛圍中培養孩子的音樂(lè )感受力，體驗音樂(lè )活動(dòng)樂(lè )趣�？粗�(zhù)孩子還陶醉在游戲中，余興未了的樣子，我就將這些石頭投放在區域中，讓孩子們自由選擇石頭與其他物品敲擊，探索他們碰擊所發(fā)出的不同聲音，嘗試為其余熟悉的歌曲伴奏，進(jìn)一步深化游戲內容。
反思這次音樂(lè )活動(dòng)，我從孩子們積極參與的熱情和快樂(lè )游戲中感覺(jué)活動(dòng)設計和組織的成功。
首先我仔細探究了本次主題“石頭大玩家”活動(dòng)的特點(diǎn)和目標，又根據幼兒已有的生活經(jīng)驗和實(shí)際情況，以及學(xué)習經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng )編節奏樂(lè )的內容，原教材中是用《小星星》的旋律，但本人覺(jué)得一直用這個(gè)旋律節奏有點(diǎn)單一，孩子會(huì )感覺(jué)乏味而失學(xué)習的興趣，于是我就有用幾首孩子已學(xué)過(guò)的歌曲的旋律，如《親親一家人》《不再麻煩好媽媽》《大貓和小貓》不同節奏型的歌曲進(jìn)行整合。這樣既符合小班孩子學(xué)習的特點(diǎn)，使活動(dòng)內容貼近孩子的生活，又讓孩子面臨新的挑戰，產(chǎn)生共鳴，萌發(fā)學(xué)習的興趣和愿望。
隨后我又以游戲形式貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓音樂(lè )活動(dòng)成一曲流暢的音樂(lè )，凸顯了小班孩子活動(dòng)特點(diǎn)——游戲性，讓孩子的知識在游戲中積累和升華。
整個(gè)活動(dòng)我和孩子一起唱，一起敲，一起玩，共同體驗學(xué)習的快樂(lè )。我感到孩子是快樂(lè )的，我也是快樂(lè )的。
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