大班手指歌教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結束后，對教學(xué)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思、總結，下面是小編收集整理的大班手指歌教學(xué)反思，希望大家喜歡。
大班手指歌教學(xué)反思 篇1
《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì )更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來(lái)吸引幼兒的注意力；接著(zhù)讓幼兒嘗試著(zhù)變變小手，看小手能變出什么來(lái)；然后我再根據兒歌內容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂(lè )易接受，個(gè)個(gè)開(kāi)心地念著(zhù)、學(xué)著(zhù)、做著(zhù)……很是投入！
理論分析：
幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì )收到較好的效果：
1、采用游戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對此類(lèi)兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀(guān)察，充分體驗愉快的.情趣，為學(xué)習兒歌打下基礎。
2、運用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據兒歌的內容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字數和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當的關(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內容串連起來(lái)，根據兒歌要求，適當增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節，來(lái)增加兒歌的容量，為幼兒展開(kāi)想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。
大班手指歌教學(xué)反思 篇2
去年我執教了《手指歌》語(yǔ)言活動(dòng)，這節課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要保護我們的小手，并知道保護小手的方法，難點(diǎn)是教會(huì )小朋友手指歌，能一邊唱歌一邊做動(dòng)作。在上課內容上我設置了情景導入，認識自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手，手指游戲；《手指歌》三個(gè)環(huán)節，三個(gè)環(huán)節緊緊相連環(huán)環(huán)相扣。
這節課我首先讓孩子唱以前學(xué)過(guò)的《小手拍拍》這首歌，這樣讓孩子知道手上有五個(gè)手指頭，教孩子認識五個(gè)手指頭，告訴孩子小手的重要性及如何保護自己的小手。在這里我想了三個(gè)保護小手注意的地方，和幼兒一起來(lái)做手指游戲：手指歌，先教會(huì )小朋友歌詞，再讓小朋友念兒歌。最后邊做動(dòng)作邊念兒歌。最后多加練習到活動(dòng)結束。
以上就是我設計的這節活動(dòng)的大概過(guò)程，教授環(huán)節上我還沒(méi)發(fā)現大的疏漏，教學(xué)目標也大體完成。在教學(xué)過(guò)程中，有幾處設計不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后。小手都藏起來(lái)了，接著(zhù)又讓孩子拿出手來(lái)數一下自己的小手有幾個(gè)，感覺(jué)有點(diǎn)不合理�？梢越小杜呐男∈帧仿宰餍薷�，最后一句改為把我的小手放腿上。這樣再進(jìn)行下面的活動(dòng)感覺(jué)更合理些。這樣在認識五個(gè)手指頭的時(shí)候，小朋友對五個(gè)手指名字一點(diǎn)都不了解。在課前更應做些鋪墊工作。
這節課雖然完成了教學(xué)目標，但我經(jīng)過(guò)多次反思，也總結了一些課堂應該注意的'地方，在這節課當中有所應用，我在課前也設置了重難點(diǎn)，講時(shí)間主要集中在此處，做到重點(diǎn)多講，難點(diǎn)仔細講。各個(gè)環(huán)節時(shí)間分配還算還可以，所以以后上課教案一定要寫(xiě)出重難點(diǎn)，將時(shí)間多用于此！孩子自己探索的地方也不是很多，我應該加入孩子探索的地方，我的小手真能干！這個(gè)環(huán)節應該讓孩子自己說(shuō)說(shuō)自己的小手怎么能干，都會(huì )干什么。最后活動(dòng)結束時(shí)，過(guò)度也不是很自然。以后要多看優(yōu)秀教師的教案，多學(xué)習，努力提高自己！
以上就是我這節活動(dòng)反思，也有不足之處，希望指導老師提提建議吧！謝謝！
大班手指歌教學(xué)反思 篇3
一、教學(xué)內容方面《手指歌》一課是一節的語(yǔ)言活動(dòng)課，根據最近發(fā)現我們班有些孩子愛(ài)啃手指頭，我趁著(zhù)這節課給孩子加了一個(gè)教學(xué)目標，制定的教學(xué)目標如下：
1、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊作相應的手指動(dòng)作。
3、知道我們的小手很能干，我們應該保護我們的小手。
這節課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要保護我們的小手，并知道一些保護小手的方法。難點(diǎn)是教會(huì )小朋友手指歌，能一邊唱歌，一邊做動(dòng)作！
在上課內容上，我設計了情境導入：認識自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手，手指游戲：《手指歌》三個(gè)環(huán)節，三個(gè)環(huán)節緊密相連環(huán)環(huán)相扣。
二、教學(xué)過(guò)程方面先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程：首先讓寶寶唱以前學(xué)過(guò)的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個(gè)手指頭，教孩子認識五個(gè)手指頭。告訴孩子小手重要性及如何保護好自己的小手，在這里我想了三條保護小手注意的地方。和幼兒一塊來(lái)做手指游戲：手指歌，先交會(huì )小朋友歌詞，再教小朋友學(xué)唱兒歌，最后加上動(dòng)作來(lái)邊做動(dòng)作邊唱。最后多加練習，活動(dòng)結束！
以上就是這節課的活動(dòng)流程，教授環(huán)節上自認為沒(méi)有大的疏漏，教學(xué)目標也大體完成。在教學(xué)過(guò)程中，有幾處設計不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來(lái)了，接著(zhù)又讓孩子拿出手來(lái)數一下自己的手指頭有幾個(gè)，感覺(jué)有點(diǎn)不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進(jìn)行下面的活動(dòng)感覺(jué)更合理一些。在認識五個(gè)手指頭的時(shí)候，小朋友對五個(gè)手指名字一點(diǎn)也不了解，在課前就應該做些鋪墊工作。
三、教學(xué)策略方面這節課完成了教學(xué)目標，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間堅持寫(xiě)反思，也總結了一些課堂應該注意的地方，在這節課當中有所應用，我在課前設置了重難點(diǎn)，講時(shí)間主要集中于此處，做到重點(diǎn)多講，難點(diǎn)仔細講。各個(gè)環(huán)節時(shí)間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫(xiě)好重難點(diǎn)，將時(shí)間多用于此！孩子自己探索的環(huán)節不是很多，我應該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個(gè)地方就可以讓孩子自己說(shuō)說(shuō)我們的小手有多么能干，都會(huì )干什么。最后活動(dòng)結束時(shí)，過(guò)渡也不是很自然，以后應該多看優(yōu)秀教師的教案，多學(xué)習。
以上就是我對《手指歌》這節語(yǔ)言課的教學(xué)反思，謝謝！
拓展
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )分辨大拇指和食指，并熟悉它們的名稱(chēng)。
2、初步學(xué)習跟唱歌曲，能根據歌詞內容做相應的手指動(dòng)作。
二、活動(dòng)準備：
1、錄音機及《大拇指》磁帶。
2、大拇指與食指的笑臉指偶各2個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫(huà)有笑臉的'大拇指和食指，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那讓我們先請出第一位客人！它是誰(shuí)？
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”
師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？
食指：“我叫食指，小朋友們好！”幼兒：“食指好！”
2、大拇指和食指找朋友。
�。�1）師：大拇指和食指今天要來(lái)我們班找朋友，我們來(lái)看看他們找誰(shuí)做朋友？
�。�2）老師戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑臉對著(zhù)幼兒的大拇指問(wèn)好，然后輕輕碰觸對方的大拇指，調動(dòng)孩子的積極性。（食指找朋友的方法相同，但在找的過(guò)程中動(dòng)作有變動(dòng)）
3、老師戴著(zhù)大拇指和食指指偶邊唱邊做動(dòng)作，引導幼兒模仿老師做動(dòng)作。
4、引導幼兒 和 老師一起唱“拇指歌”，并做動(dòng)作。
5、玩“找朋友”游戲。請幼兒扮演大拇指和食指，老師唱兒歌，讓幼兒隨著(zhù)兒歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。
四、活動(dòng)結束。
老師引導幼兒用大拇指和食指擺造型，如大拇指和食指可組合成一把槍?zhuān)九九�！充分發(fā)揮幼兒的想象力，以愉快的活動(dòng)氛圍結束本次活動(dòng)，給幼兒充足的發(fā)展空間和延伸現象。