《麥哨》教學(xué)的設計
《麥哨》教學(xué)的設計
【設計理念】
新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習的主人，倡導語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的實(shí)踐和探究，學(xué)習語(yǔ)文與課外閱讀相結合，是這一節課里所要努力達到的。教學(xué)時(shí)，應該：一、引導學(xué)生針對課題質(zhì)疑，以探究問(wèn)題帶動(dòng)朗讀;二、讓學(xué)生運用學(xué)習前面三篇文章的方法自讀全文，品味語(yǔ)言，積累運用;三、讓學(xué)生結合綜合性學(xué)習的任務(wù)，在生活中去實(shí)踐，去感悟。
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會(huì )作者對田園生活的向往與熱戀。
3、體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
難點(diǎn)：體會(huì )鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人。
【教學(xué)準備】
《牧童短笛》的音樂(lè )，課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導引課題
播放課件，觀(guān)看鄉村生活的場(chǎng)面，讓學(xué)生對鄉村生活的情趣有一個(gè)直觀(guān)的認識，有助于學(xué)生接下來(lái)理解課文的意境。
同學(xué)們，你們有過(guò)鄉村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。
2、相互交流生字學(xué)習情況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字(越多越好)準備參與交流，多音字的分析(和、應)，形近字的比較(“俯”和“腑”)。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的字，自己容易寫(xiě)錯讀錯的字，自己發(fā)現很特別、很有趣的字，(盡量做到字不離詞、詞不離句)
3、同桌互讀課文，想一想：課文描寫(xiě)的鄉村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉村孩子淳樸可愛(ài)，鄉間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子們的情感熱烈活躍。)
三、細讀課文，點(diǎn)題明理
1、步入“歡快、柔美”的課堂
《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來(lái)很有情趣，很有味道，令人陶醉。
快速地默讀課文，找出課文的兩個(gè)關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)其意思。
2、理解“歡快、柔美”的情態(tài)
�、� 思考：課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么?相機板書(shū)：“歡快、柔美”，
�、� 學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的“歡快、柔美”。
�、� 找出你喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)理由，朗讀出感受。
3、領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內涵：
�、� 播放《牧童短笛》音樂(lè )，師生齊讀最后一自然段。
�、� 展開(kāi)想象：鄉村的生活為什么柔美、歡快呢?與哪些因素有關(guān)?
�、� 結合生活實(shí)際：請舉出生活中“歡快、柔美”的具體事例。怎樣創(chuàng )建歡快和諧的生活環(huán)境?
(設計意圖：從文本向生活拓展，使學(xué)生認識到“歡快、柔美的生活”是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎上的，需要一定的條件，不是每個(gè)人隨隨便便就能過(guò)上“歡快、柔美”的生活)
四、賞讀課文，品味語(yǔ)言
1、默讀課文，畫(huà)出你做喜歡的部分，試著(zhù)有感情地讀一讀。
2、體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。
�、� 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì )產(chǎn)生一種意境的美)
�、� 金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(cháng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細致的觀(guān)察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現出來(lái)，同時(shí)也蘊涵著(zhù)一種豐收的喜悅)
�、� 草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)!(“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手勢形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)
3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
五、課外拓展，豐富語(yǔ)言
按照本組課文的讀書(shū)方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應文章。
【板書(shū)設計】
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