月光曲優(yōu)秀教學(xué)反思
月光曲優(yōu)秀教學(xué)反思
《月光曲》一課，講的是德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲──《月光曲》的傳說(shuō)。其中第九自然段是課文的重點(diǎn)段，是貝多芬見(jiàn)景生情、即興創(chuàng )作曲子的描寫(xiě)。它的意境深邃，音樂(lè )語(yǔ)言比較抽象，學(xué)生一時(shí)難以理解。教學(xué)中，我重視“感悟”，運用電教手段創(chuàng )設情景，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)地學(xué)習，主動(dòng)地感知，主動(dòng)地領(lǐng)悟，收到了很好的教學(xué)效果。
學(xué)習中我引導學(xué)生緊緊抓住月光曲的內容，反復地朗讀和品味，并請學(xué)生帶著(zhù)感情去讀，讓學(xué)生閉目想像當時(shí)的情景，循著(zhù)作者的描寫(xiě)，使文中的情景在學(xué)生的腦海中浮現。這時(shí)候，學(xué)生感受到大自然的美，也許比老師的分析講解還要豐富，還要迷人。當學(xué)生有點(diǎn)入境生情時(shí)，我讓學(xué)生朗讀品味，去想像大海的變化，去思索月光曲的具體內容，去感悟語(yǔ)言文字所表達的詩(shī)的意境。請一位學(xué)生朗讀描寫(xiě)月光曲的內容，再讓學(xué)生想像當時(shí)的情景，學(xué)生們眼前的景象更加具體化了，緊接著(zhù)讓學(xué)生把自己印象最深的景色用簡(jiǎn)筆畫(huà)兒的形式畫(huà)下來(lái)，此時(shí)學(xué)生興趣很高，主動(dòng)地去感知，主動(dòng)地領(lǐng)悟，紛紛展示眼前出現的三幅畫(huà)面：第一幅畫(huà)面是月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，海面上灑遍了銀光。第二幅是月亮升高了，正穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。第三幅是海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，浪花一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)。大家通過(guò)展示、評議這三幅畫(huà)兒畫(huà)得怎樣，為什么，來(lái)相互豐富對月光曲內容的理解。
學(xué)生能讀出《月光曲》的意境，是源于在理解過(guò)程中那種有意識地創(chuàng )設情境，制造氣氛，以境激情的做法，激起了學(xué)生們的強烈求知欲，培養了他們敏銳的感悟能力，就是在教師的啟發(fā)、誘導和激勵下，學(xué)生自己用心去思考語(yǔ)言文字內涵，咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗語(yǔ)言文字中蘊含著(zhù)的思想感情。
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