威尼斯的小艇教學(xué)反思
威尼斯的小艇教學(xué)反思
《尼斯的小艇》這篇課文主要告訴人們：小艇在威尼斯起著(zhù)及其重要的作用。在教學(xué)中，我為了突出這一點(diǎn)，設置了一個(gè)問(wèn)題�！叭绻崴箾](méi)有了小艇會(huì )是怎樣一番情景呢？”課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。有的說(shuō)：沒(méi)有了小艇的威尼斯，大人無(wú)法上班了；有的說(shuō)：學(xué)生無(wú)法上學(xué)了；有的說(shuō)：保姆沒(méi)法買(mǎi)菜了；有的說(shuō)：老人無(wú)法去禱告了……到這里學(xué)生已經(jīng)明確了威尼斯的生活離不開(kāi)小艇。我的教學(xué)目的也達到了。但是我覺(jué)得學(xué)生思維的訓練不能僅僅滿(mǎn)足于能說(shuō)，更應該讓學(xué)生說(shuō)得更好，我相信我的學(xué)生有這個(gè)能力。
教室里出奇的安靜，今天教室里坐著(zhù)全校的語(yǔ)文老師還有學(xué)校領(lǐng)導。我有點(diǎn)猶豫了，如果課堂上冷場(chǎng)怎么辦？前面的過(guò)程非常流暢，一旦失誤，我將前功盡棄。但我馬上鎮靜下來(lái)，一種責任感涌上心頭。我應該為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，要訓練學(xué)生的思維向縱深方向發(fā)展。于是我對著(zhù)學(xué)生說(shuō)：“孩子們，剛才大家說(shuō)的不錯，但是你能不能用優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，威尼斯如果沒(méi)有了小艇，就像什么沒(méi)有了什么一樣嗎？你們會(huì )說(shuō)，一定會(huì )說(shuō)的不錯。誰(shuí)來(lái)試試？”兩秒鐘過(guò)去了，我有點(diǎn)緊張了。這時(shí)一只小手在我眼前晃動(dòng)，我激動(dòng)極了，哪怕他說(shuō)的不是特別優(yōu)美，只要他的思路打開(kāi)了，后面的發(fā)言一定會(huì )一個(gè)比一個(gè)精彩。他說(shuō)：“威尼斯沒(méi)有了小艇，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀�！苯又�(zhù)又有一只小手舉起來(lái)，他說(shuō)：“威尼斯沒(méi)有了小艇，就像太陽(yáng)沒(méi)有了光芒”這時(shí)我看見(jiàn)一只只小手不停的舉起來(lái)。我又請了一位同學(xué)站起來(lái)，他大聲地說(shuō)：“我能比他們說(shuō)得更好。威尼斯沒(méi)有了小艇，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀；就像太陽(yáng)沒(méi)有了光芒；就像人沒(méi)有了智慧�！甭�(tīng)著(zhù)他們精彩的發(fā)言，我慶幸自己沒(méi)有埋沒(méi)學(xué)生的思維和想象，原來(lái)孩子們的思維是靠老師去挖掘和發(fā)現的。出乎意料的精彩來(lái)得這么簡(jiǎn)單。我為自己大膽的教學(xué)設計感到驕傲。我成功了！
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