《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)的反思
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)的反思
新學(xué)期，新書(shū)在手，細細數來(lái)，四年級上冊的獨立閱讀課文就達十三篇，幾乎每個(gè)單元都有，細細讀來(lái)，它們語(yǔ)言?xún)?yōu)美，哲理性強，故事風(fēng)趣，我分析編者的意圖重在考察學(xué)生能否正確運用老師教給的方法分析理解課文，體會(huì )作者的思想感情，因此，它的教法值得我們重視。
四年級上冊的第一篇獨立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫(huà)卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。課前學(xué)生通過(guò)各種方式搜集了大量的資料，有文字的，有圖片的，還有音樂(lè )呢，孩子們從位置、形成、特有的景觀(guān)進(jìn)行了交流，讓每個(gè)學(xué)生的積累更厚重了。雖說(shuō)要把閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生，但老師的引導我覺(jué)得還是很重要的，我首先開(kāi)展的是“學(xué)習小組共闖關(guān)”的活動(dòng)，要求是分段讀課文，闖過(guò)難關(guān)口，“關(guān)口”一是把每自然段中難讀的句子讀好，至于怎樣讀好，讓大家出主意想辦法，每人過(guò)關(guān)，“關(guān)口”二是弄清每個(gè)自然段寫(xiě)什么，用短語(yǔ)概括。展示活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們個(gè)個(gè)爭先恐后，要求“闖關(guān)”，對長(cháng)句和讀不通的句子反復地讀，他們共評出了五個(gè)“闖關(guān)優(yōu)勝組”，在闖關(guān)口二的時(shí)候，孩子們評出了三個(gè)獎項：“闖關(guān)原創(chuàng )獎”──最先發(fā)表自己意見(jiàn)的，又基本準確；“闖關(guān)修改獎”──在別人的基礎上加以修改提高的；“闖關(guān)優(yōu)勝獎”──有新穎、簡(jiǎn)潔、準確。這樣在闖關(guān)的活動(dòng)中，孩子們讀通了課文，落實(shí)了生字新詞，還理清了文章的結構。接下來(lái)我們開(kāi)展了“學(xué)習小組共欣賞”的活動(dòng)，小組選擇最喜歡的段落欣賞，我提出要求：⑴ 朗讀欣賞；⑵ 說(shuō)原因談感受；⑶ 氣氛要溫馨和諧；⑷ 爭獲欣賞“情趣”獎。孩子們欣賞的時(shí)候動(dòng)心動(dòng)情，談?wù)摰臅r(shí)候言之鑿鑿，熱情空前高漲。小組匯報的時(shí)候，我坐到了學(xué)生的位置上，每個(gè)小組的匯報都各具特色，有自己不同的側重點(diǎn)，有的是把最喜歡的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)，有的把學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)的，有的重點(diǎn)談了心中的感受……我和臺下的孩子們紛紛向臺上的匯報者提問(wèn)題，有意識地突破重難點(diǎn)，如在匯報第二段的學(xué)習活動(dòng)中，我強調了用具體、準確的數字來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導學(xué)生體會(huì )“不容置疑”的含義，在交流第三段的過(guò)程中，我引導學(xué)生把含有“從……到……”的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣；引導學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫(huà)卷”；還相機理解“千姿百態(tài)”“人跡罕至”等詞語(yǔ)，孩子們根據展示情況，評出了三個(gè)“情趣獎”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲。孩子們闖過(guò)了一個(gè)個(gè)的關(guān)，我闖過(guò)了獨立閱讀課文的教學(xué)關(guān)嗎？我在思索……
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“上課是做什么呢？在學(xué)生是報告討論，不再是一味聽(tīng)講，在教師是指導和訂正，不再是一味講解——在這樣的場(chǎng)合里，教師如一個(gè)討論會(huì )的主席……”葉老這段話(huà)就是對獨立閱讀教學(xué)最好的注釋。提高學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感到自己是學(xué)習的主人，他們學(xué)習的積極性高，趣味濃厚，每節課都能聚精會(huì )神，認真思考，踴躍發(fā)言，師生的雙邊活動(dòng)才能得到了很好的體現。
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