有關(guān)《冰花》的教學(xué)反思
有關(guān)《冰花》的教學(xué)反思
《冰花》是一篇描寫(xiě)自然現象的課文，作者用形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。本課的教學(xué)目標有三個(gè)：第一，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；第二，復習鞏固漢語(yǔ)拼音，識字、寫(xiě)字，理解生字組成的詞語(yǔ)；第三，通過(guò)朗讀課文，理解課文內容，初步認識冰花的一些特征，理解晶亮、寬大、柔嫩、豐滿(mǎn)、潔白、一朵朵、一束束等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。根據以上目標，我安排三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：第一課時(shí)：根據自學(xué)目標進(jìn)行自學(xué)（試讀課文，整體把握，初步認讀生字，描紅仿影；）第二、三課時(shí)：隨文識字寫(xiě)字，小組交流，全班匯報，教師點(diǎn)撥。學(xué)完之后，反思本課的教學(xué)，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)做法應該堅持下去：
一、教學(xué)目標一定要具體明確，操作性強
課始，我用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)想學(xué)生宣布本課的學(xué)習目標：1、一讀課文，標明自然段序號；2、二讀課文，找出自己不認識的字，用自己喜歡的符號進(jìn)行標記；3、三讀課文，找出課文中由生字組成的詞語(yǔ)，最少讀5次；4、四讀課文，找出長(cháng)句子，或難懂難讀的句子，至少反復讀5次；5、五讀課文，讀連貫，讀正確；6、讀生字（會(huì )認的和會(huì )寫(xiě)的），看筆順，書(shū)空；7、讀帖，描紅。最后，我又明確地提出了下課時(shí)的檢測要求：抽查。這樣，學(xué)生有事可做，有目標，有要求，學(xué)習的積極性立刻被調動(dòng)了起來(lái)。
二、文中找詞，詞中找字，送字回文。
這12個(gè)字就是我進(jìn)行本課識字教學(xué)的程序。在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生從文中找出帶有生字的詞語(yǔ)，然后從詞語(yǔ)中找出生字，最后將生字送回課文當中，這種方法體現了字不離詞、詞不離句的教學(xué)理念。
三、注重發(fā)揮小老師的榜樣作用
作為老師，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，不論是識字、寫(xiě)字也好，還是朗讀、背誦也罷，都要學(xué)會(huì )發(fā)現小老師，當你在課堂上表?yè)P某個(gè)小老師時(shí)，你留意一下其他的學(xué)生，此時(shí)，你就會(huì )發(fā)現，有很多學(xué)生想和他比一比，想和他一樣去展示自己，引起老師、同學(xué)的關(guān)注。因此，要重點(diǎn)培養幾個(gè)優(yōu)秀的小老師，他們的表現會(huì )給其他的學(xué)伴帶來(lái)極大的壓力，這種壓力會(huì )變成一股強大的動(dòng)力，在學(xué)生的心中埋下競爭的種子，進(jìn)而促進(jìn)更多的學(xué)生進(jìn)步、提高。 教學(xué)中還有不少細節問(wèn)題需要解決，如怎樣讓組長(cháng)具備更強的組織管理能力，教師如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養學(xué)生的學(xué)習責任感只要我們努力，只要我們鉆研，只要我們堅持，所有問(wèn)題都將迎刃而解。
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