窮人教學(xué)片斷及設計意圖

窮人教學(xué)片斷及設計意圖

　　成功的課堂教學(xué)追求主線(xiàn)簡(jiǎn)明，細節飽滿(mǎn)。

　　教師引導學(xué)生對文本核心內容進(jìn)行研讀，可收牽一發(fā)而動(dòng)全身之效。語(yǔ)文教學(xué)承擔著(zhù)為學(xué)生生命奠基的重任，故而應讓學(xué)生在潛心涵泳中耳濡目染、潛移默化，最終使其心靈受到震撼，人格得到提升。

　　拓展──繞梁不散未了情。

　　1、書(shū)寫(xiě)悟情：

　　教師：同學(xué)們，戰斗結束后，邱少云的戰友們懷著(zhù)無(wú)比悲痛但卻又無(wú)比崇敬的心情，用挖戰壕的鐵錘和鋼釬在391高地上刻下了一句碑文。如果讓你們寫(xiě)，會(huì )怎么寫(xiě)這句碑文呢?

　　2、誦讀抒情：

　　學(xué)生讀好自擬的碑文后，教師點(diǎn)擊課件呈現碑文(為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰士邱少云同志永垂不朽!)并引導學(xué)生誦讀。

　　3、結課激情：

　　教師：同學(xué)們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰勝的，有了這種精神的民族更是偉大而不可戰勝的。老師和在座各位同學(xué)一樣，堅信這句碑文一定會(huì )世代相傳，這種精神一定會(huì )永放光彩!

　　(用貝多芬《英雄交響曲》作背景音樂(lè )，同時(shí)在屏幕上濃情疊放：曙光染透了松柏掩映的革命烈士陵園，烈士墓前擺滿(mǎn)了鮮艷奪目的花束、花籃、花圈，仿佛人世間最瑰麗的寶石，最艷麗的色彩，都在這巍巍青山下集中了)

　　設計意圖：

　　語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵，語(yǔ)文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園，語(yǔ)文素養即是人的素養。語(yǔ)文課應該特別重視讓學(xué)生受到形象的感悟、情境的感染和心靈的感動(dòng)。結尾階段的處理營(yíng)造了情感高潮，追求的正是讓激情燃燒到底!

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