魯濱遜漂流記教學(xué)的反思設計
魯濱遜漂流記教學(xué)的反思設計
六年級下冊《魯濱遜漂流記》是一篇小說(shuō)，主要講述魯濱遜不屑守成，出海闖天下。在遭遇海難流落到荒島上以后，他運用自己的頭腦和雙手，把荒島改造成世外桃源的故事。今天，小編給大家分享魯濱遜漂流記教學(xué)反思設計這一優(yōu)秀教學(xué)案例。通過(guò)魯濱遜漂流記教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現一些教學(xué)不足，比如說(shuō)教學(xué)設計上出現哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。一起來(lái)看一下!
魯濱遜漂流記教學(xué)反思設計由小編整理，僅供參考：
一、知作者寫(xiě)作情況，喚起閱讀興趣。
開(kāi)課之時(shí)，師講述一個(gè)真實(shí)的故事，英國作家笛福根據這個(gè)故事寫(xiě)成了一篇長(cháng)篇小說(shuō)《魯賓遜漂流記》，深深影響著(zhù)一代又一代人的的思想，積極進(jìn)取。這部小說(shuō)真有這么神奇嗎?我們先來(lái)看看故事梗概。梗概就是小說(shuō)的主要內容。
二、抓梗概知主要內容，激發(fā)閱讀興趣。
學(xué)生閱讀小說(shuō)梗概，說(shuō)說(shuō)了解了什么?大家你一言我一語(yǔ)交流完善著(zhù)，師相機板書(shū)小標題，接著(zhù)依照小標題按順序說(shuō)一說(shuō)，這樣就輕易自然概括出了小說(shuō)的主要內容。魯濱遜在孤島上是怎樣活下來(lái)的?他是怎樣和野人進(jìn)行斗爭，救下星期五的?這些疑問(wèn)我們可以閱讀原著(zhù)找到答案。在概括主要內容中時(shí)不時(shí)拋出一些懸念，一些疑問(wèn)更激發(fā)學(xué)生閱讀原著(zhù)的興趣。
三、 品讀小說(shuō)精彩片段，點(diǎn)亮閱讀興趣。
我們一起來(lái)讀一讀小說(shuō)的精彩片段，邊讀邊思考，在打動(dòng)你的地方做上批注。我們靜靜地默讀著(zhù)，筆端時(shí)而沙沙寫(xiě)著(zhù)。交流探討時(shí)，我們激烈碰撞著(zhù)。談到魯濱遜記日記時(shí)，把事情從壞處和好處來(lái)看，我們更是熱烈交流。之后男女生對讀，師生對讀，在讀中交流，我們更明白了要樂(lè )觀(guān)對待事情。小說(shuō)用第一人稱(chēng)寫(xiě)太真實(shí)了，語(yǔ)言自然樸實(shí)。我太欣賞魯濱遜的毅力。他的生存能力值得我學(xué)習。我認為他很勤勞。他很樂(lè )觀(guān)自信。他很聰明，會(huì )計算日子。--------學(xué)生在閱讀中進(jìn)行啟迪著(zhù)，感受的話(huà)語(yǔ)脫口而出。
多么好的一部小說(shuō)啊，課后我們細細讀讀。
以上就是小編分享的魯濱遜漂流記教學(xué)反思設計的全部?jì)热�，希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
【魯濱遜漂流記教學(xué)的反思設計】相關(guān)文章：
This is my day教學(xué)設計及反思03-19
最新《貓》教學(xué)設計與反思03-20
教學(xué)設計及反思（精選11篇）01-23
博弈教學(xué)設計反思（通用10篇）04-11
我設計的風(fēng)車(chē)教學(xué)反思（通用6篇）06-08
《開(kāi)會(huì )啦》教學(xué)設計及反思（通用5篇）07-09