一夜的工作課堂教學(xué)反思
一夜的工作課堂教學(xué)反思
《一夜的工作》是小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊中的一篇課文，授完這一課，細細反思，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、豐富課前感知，激發(fā)學(xué)生情感
《一夜的工作》一文主要通過(guò)描寫(xiě)周總理一夜的工作情景，使學(xué)生從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格�；诂F在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對總理的生活與工作知之不多，對周總理的感性認識很淺顯。而對文章人物沒(méi)有一個(gè)很深的感情基礎是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習時(shí)體會(huì )也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周總理的書(shū)籍資料等，并為學(xué)生提供周總理的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過(guò)資料去感受。
二、運用探究性學(xué)習方式，體現學(xué)生的主體地位
新的語(yǔ)文課程標準提出，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這一理念不僅強調了學(xué)習方式的變化，而且，強調了學(xué)習和發(fā)展的主體是學(xué)生�！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃氖蔷o緊圍繞勞苦和簡(jiǎn)樸這兩方面展開(kāi)的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動(dòng)的地方，在小組里自由談體會(huì )和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓練。
三、創(chuàng )設情景，引起情感的共鳴
在學(xué)生充分理解了課文內容的基礎上，我適時(shí)的補充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時(shí)的一日日程表，更使學(xué)生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著(zhù)我出示滿(mǎn)臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學(xué)生面對著(zhù)周總理說(shuō)說(shuō)心理話(huà)，這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質(zhì)來(lái)進(jìn)行表達，這一環(huán)節給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時(shí)學(xué)生激情飽滿(mǎn)，發(fā)自?xún)刃牡膮群鞍颜n堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)周總理的資料，以《走進(jìn)一代偉人周恩來(lái)》為題寫(xiě)一篇有關(guān)周總理的故事，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，也發(fā)自?xún)刃牡膮群鞍颜n堂推向了高潮，發(fā)自?xún)刃牡膮群鞍颜n堂推向了高潮。培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
不過(guò)回想起這一節課，也有一些遺憾，在學(xué)生面對總理說(shuō)心理話(huà)的時(shí)候對學(xué)生的引導不到位，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。最后兩段的朗讀由于時(shí)間關(guān)系指導的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。
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