《全神貫注》教學(xué)反思
《全神貫注》教學(xué)反思
略讀課文就是要培養學(xué)生的獨立閱讀能力,訓練和幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法,能夠讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)并且會(huì )讀書(shū),培養他們主動(dòng)探究的意識和能力,這是課標的要求也是新課程編者的意圖。所以我們在教研時(shí)制定了學(xué)習略讀課文的幾個(gè)大環(huán)節,這樣更便于學(xué)生操作,使學(xué)生在學(xué)習時(shí)能有據可依,然后在學(xué)習不同類(lèi)型的課文時(shí)再根據文前的提示制定每一環(huán)節的具體的學(xué)習目標,本課在初讀到位的基礎上,直入研讀專(zhuān)題:“全神貫注”,讓學(xué)生們在交流中相互碰撞、相互融合、相互啟迪,最后內化生成為自己的技能。擺脫了多余的情節分析、繁瑣的提問(wèn)設計、僵化的章法講解的傳統模式,充分體現了“反復誦讀、情感熏陶、自由感悟”的語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性,讓學(xué)生能夠充分體驗自己是學(xué)習的主人,通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識,獲取成功的喜悅。最后創(chuàng )設情景,進(jìn)行寫(xiě)作訓練一環(huán)節,也很巧妙地做到了讀寫(xiě)結合,激發(fā)了學(xué)生的表達興趣,讓學(xué)生迅速掌握并運用本課作者展現人物品質(zhì)的方法,能夠學(xué)以致用,突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),體現了學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的大教學(xué)觀(guān)。
不過(guò)在實(shí)際教學(xué)中,也有很多不盡人意的地方,課后我們教研總結了以下幾點(diǎn):
。、在課前如果能回憶一下以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)人文章,是如何通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現人物形象的。會(huì )對本課重難點(diǎn)的突破有很大幫助。
。、在學(xué)生制定每一環(huán)節的小目標時(shí)應該在細一些,如生字新詞都掌握到了什么程度,還應該有個(gè)及時(shí)的反饋。
。、在默讀探究一環(huán)節,還應再要求的細一些,把課文中語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)用不同的符號進(jìn)行圈畫(huà),在交流研討一環(huán)節也應分開(kāi)來(lái),細細去品讀,通過(guò)多讀去談體會(huì ),學(xué)生收獲會(huì )更大。
。、最后的拓展是創(chuàng )設情景讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練,對于全神貫注的樣子,學(xué)生能用上課文中的句子固然很好,那是學(xué)以致用,不過(guò)也要鼓勵孩子們根據自己對生活的體驗與觀(guān)察大膽表達,也可讓孩子們進(jìn)行合理的想象一定會(huì )更生動(dòng)。
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