《文化創(chuàng )新的途徑》教學(xué)案件設計
《文化創(chuàng )新的途徑》教學(xué)案件設計
一、本課地位
本課內容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng )新”第五課“文化創(chuàng )新”的第二框。如何進(jìn)行文化創(chuàng )新既是一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實(shí)踐性。在前面的學(xué)習探索的過(guò)程中同學(xué)們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng )新。那么，怎樣進(jìn)行文化創(chuàng )新便是本課探討的內容，也是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�1）文化創(chuàng )新的根本途徑：立足于社會(huì )實(shí)踐。
�。�2）文化創(chuàng )新過(guò)程中要認識、處理好的兩對基本關(guān)系：傳統文化與現代文化的關(guān)系；民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。
�。ǘ┠芰δ繕�
�。�1）實(shí)踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。
�。�2）思辨創(chuàng )新能力：結合具體實(shí)例初步具備正確認識和處理傳統文化與現代文化、民族文化與外來(lái)文化關(guān)系，提出富有創(chuàng )意的方案的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展。
�。�2）積極參加文化學(xué)習、創(chuàng )作活動(dòng)，具有積極學(xué)習借鑒各民族文化優(yōu)點(diǎn)，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng )新的態(tài)度。
�。�3）要堅持辯證的觀(guān)點(diǎn)對待傳統文化與外來(lái)文化；堅持先進(jìn)文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無(wú)主義” 和“封閉主義”、“民族虛無(wú)主義”等錯誤傾向。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�。�1）文化創(chuàng )新的根本途徑：立足于實(shí)踐。
�。�2）文化創(chuàng )新的兩個(gè)重要途徑：“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”；不同民族文化之間的交流借鑒與融合。
難點(diǎn)：
�。�1）怎樣看待傳統文化與外來(lái)文化的融合、創(chuàng )新
�。�2）如何在文化創(chuàng )新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向
四、教學(xué)構思
�。ㄒ唬┰O計理念
�。�1）教學(xué)過(guò)程中努力貫徹新課程的理念，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習的主體和主人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng )新”地學(xué)習，體現新的學(xué)生觀(guān)。
�。�2）教學(xué)過(guò)程中引導同學(xué)們觀(guān)察文化現象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構建知識、啟發(fā)正確觀(guān)念、反思踐行提升，體現新的學(xué)習觀(guān)、知識觀(guān)。
�。�3）教學(xué)過(guò)程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個(gè)角度深化對文化正確方向的理解。
�。�4）教學(xué)過(guò)程中以典型的文化現象——《功夫熊貓》的品評貫穿始終，充分發(fā)揮和體現思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。
�。�5）教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng )設情境，調動(dòng)同學(xué)們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng )造熱情，通過(guò)文化創(chuàng )新途徑的實(shí)踐與探索培養同學(xué)們的思辨能力、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感。
�。ǘ┙谭▽W(xué)法
�。�1）教法：情景教學(xué)法、實(shí)踐探索法等
�。�2）學(xué)法：合作學(xué)習法、自主探究法等
�。ㄈ┙虒W(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)等
五．課時(shí)安排
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：最近有部美國制作的具有濃郁中國文化的影片《功夫熊貓》在全國熱播，大家有沒(méi)有看過(guò)？
生：看過(guò)或沒(méi)有看過(guò)
師：哪位看過(guò)的同學(xué)給我們介紹一下這部影片？
生：略
師：好！這節課我們就來(lái)看看這部具有創(chuàng )造性的影片給我們進(jìn)行文化創(chuàng )新帶來(lái)了什么樣的啟迪。同學(xué)們首先來(lái)看看本節課的學(xué)習目標。
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�。ǘ嗝襟w顯示學(xué)習目標）
師：接下來(lái)我們來(lái)看看《功夫熊貓》的片斷。
�。ㄒ曨l資料）
師：大家對這部影片很感興趣，那對《功夫熊貓》的制作秘籍感不感興趣呢？
�。ǘ嗝襟w顯示《功夫熊貓》的制作秘籍）
師：《功夫熊貓》的制作秘籍對我們進(jìn)行文化創(chuàng )新有何啟示呢？
一、文化創(chuàng )新的根本途徑——立足于社會(huì )實(shí)踐 （板書(shū)）
師：上節課我們學(xué)習了文化創(chuàng )新與社會(huì )實(shí)踐的關(guān)系，同學(xué)們能不能回憶一下
生：略
師：通過(guò)上節課的學(xué)習和《功夫熊貓》的制作秘籍，我們知道文化創(chuàng )新的根本途徑是立足于社會(huì )實(shí)踐。
師：剛才我們看的影片中蘊涵了大量的中國元素，現在我們來(lái)比比眼力，《功夫熊貓》中蘊涵了哪些中國元素？
生：略
師：（總結學(xué)生的發(fā)言）這些中國元素給我們進(jìn)行文化創(chuàng )新有何啟示呢？
生：略
二、文化創(chuàng )新的重要途徑 （板書(shū)）
1、繼承傳統 推陳出新 （板書(shū)）
師：同學(xué)們能不能舉例說(shuō)明“繼承傳統”是文化創(chuàng )新的途徑呢？
生：略
師：《功夫熊貓》融入了大量的傳統文化，但這部影片的成功僅僅是因為有大量的傳統文化嗎？你是如何看待的?
生：略
師：其實(shí)大家所說(shuō)的就是如何尋找到傳統文化與現代文化的關(guān)系？同學(xué)們看課本回答
生：略
師：好！這就是說(shuō)文化創(chuàng )新要“推陳出新”。那么同學(xué)們能不能舉一些生活中的例子呢？
生：略
師：《功夫熊貓》播出不久，就在網(wǎng)上有關(guān)于“抵制”與“不抵制”《功夫熊貓》的討論，你是如何看待的呢？
�。ǘ嗝襟w顯示抵制理由）
生：討論回答 略
師：其實(shí)剛才我們的爭論的焦點(diǎn)是“如何對待民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系”，同學(xué)們看書(shū)回答一下。
生：略
師：（總結學(xué)生發(fā)言）這就是說(shuō)我們進(jìn)行文化創(chuàng )新應該“面向世界 博采眾長(cháng)”
2、面向世界 博采眾長(cháng) （板書(shū)）
師：同學(xué)們能不能舉出生活中的實(shí)際例子呢？
生：略
師：好！這就是我們文化創(chuàng )新的三種途徑。（總結一下）在文化創(chuàng )新的過(guò)程中，我們要把握好傳統文化與現代文化、民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。但在我們的生活中，存在了一些這樣的現象，請同學(xué)們根據所學(xué)的知識判斷一下。
�。ǘ嗝襟w顯示）
三、堅持正確方向 克服錯誤傾向 （板書(shū)）
克服“守舊主義”和“封閉主義”、“民族虛無(wú)主義”和“歷史虛無(wú)主義”
�。ㄈ┱n堂總結
中華民族有著(zhù)幾千年的悠久歷史和文化積淀，我們的傳統文化源遠流長(cháng)、博大精深。優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對中華民族的統一、穩定和自立于世界民族之林起到了巨大的作用。只有深深植根于民族土壤，繼承優(yōu)秀傳統文化，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，才能推動(dòng)當代中國先進(jìn)文化的發(fā)展。我們應當為民族文化的繼承和發(fā)展作些實(shí)實(shí)在在的工作。
通過(guò)本課的學(xué)習，我們體會(huì )到社會(huì )實(shí)踐是文化創(chuàng )新的根本途徑，了解到推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng )新的重要途徑，了解到面向世界、博采眾長(cháng)也是文化發(fā)展和創(chuàng )新的重要途徑。在以后的生活中，我們應該投身社會(huì )實(shí)踐，善于學(xué)習他人之長(cháng)處，積極進(jìn)行文化創(chuàng )新。為我國民族文化的創(chuàng )新貢獻自己的一份力量。
七、課后探究
在改革開(kāi)放的今天，我們怎么做，才能鑄造中華文化的新輝煌？
八、板書(shū)設計
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