《孫中山破陋習》的教學(xué)反思
《孫中山破陋習》的教學(xué)反思
文章運用對比手法，寫(xiě)出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時(shí)和纏足后肉體及心靈上的痛苦，在教學(xué)時(shí)，我也是緊緊圍繞文本的意圖展開(kāi)的：孫中山為什么喜歡自己的姐姐？讓學(xué)生從“洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干”體會(huì )姐姐的能干，從“空閑時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最?lèi)?ài)聽(tīng)姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽(tīng)”體會(huì )姐姐的活潑，從而明白姐姐是那樣能干、活潑，所以孫中山喜歡自己的姐姐。接著(zhù)話(huà)鋒一轉：那么，這個(gè)活潑能干的姐姐后來(lái)變成了什么樣的呢？
教學(xué)第二至第七自然段，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )纏足給姐姐帶來(lái)了怎樣的傷害，通過(guò)多媒體圖片展示纏足的危害，讓學(xué)生想想姐姐當時(shí)承受的痛苦，以至于改變了姐姐的活潑的個(gè)性。讓學(xué)生從姐姐的前后變化中體會(huì )封建陋習是多么害人。另外，再通過(guò)句子的對比來(lái)體會(huì )母親內心的痛苦和矛盾，讓學(xué)生知道母親也是纏足陋習甚至更多封建陋習的受害者，上一代人、不知有多少代人都是封建陋習的受害者，但他們像母親一樣對封建陋習盲從而無(wú)奈，而孫中山卻對封建陋習憎恨與抗爭，從對比中體會(huì )孫中山反封建的徹底革命精神。
書(shū)中要求學(xué)生了解更多的封建陋習，我讓學(xué)生課后查找資料。有：封建社會(huì )女子要做到“三從”，未嫁之前一切聽(tīng)父親的，包括婚姻，出嫁之后一切聽(tīng)丈夫的，丈夫死后聽(tīng)兒子的，沒(méi)有自己的自由。封建社會(huì )女子如果婚姻不幸福，不能離婚。有的丈夫死后，妻子要陪葬。女子不能和別的男子說(shuō)話(huà)、交往。男子必須留一根長(cháng)辮子，等等。
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