關(guān)于《小傘花》教學(xué)反思
關(guān)于《小傘花》教學(xué)反思
《小傘花》教學(xué)反思
《小傘花》是一首單聲部、極富童趣的兒童歌曲。歌曲通俗易懂，學(xué)生極易學(xué)會(huì )。歌曲由兩個(gè)樂(lè )段構成。第一樂(lè )段中第一樂(lè )句與第三樂(lè )句基本相同，跳音和同音反復的使用，描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂(lè )段由三個(gè)樂(lè )句構成，比較寬廣舒展，表現了小伙伴們美好的內心世界，并與第一樂(lè )段形成對比。為了增強學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，我為《小傘花》的第一樂(lè )句進(jìn)行了簡(jiǎn)單的二聲部編配，在學(xué)唱歌曲之前先進(jìn)行二聲部訓練，在學(xué)會(huì )的基礎上進(jìn)行分組合作（一組表現小雨點(diǎn)落在屋頂的聲音，一組表現落在頭頂的聲音），共同唱響春雨交響曲。接下來(lái)，通過(guò)多次聆聽(tīng)、體驗讓學(xué)生依次走進(jìn)歌曲，了解歌曲的內容、音樂(lè )情緒的變化；通過(guò)用不同的母音模唱旋律，師生接龍演唱歌曲的環(huán)節完成歌曲的整體學(xué)唱。針對歌曲中的難點(diǎn)（附點(diǎn)四分音符的演唱），為了保持整個(gè)教學(xué)環(huán)節的音樂(lè )性，我是通過(guò)學(xué)生對自己演唱的評價(jià)以及老師的范唱與動(dòng)作（畫(huà)波浪線(xiàn)），進(jìn)行解決，效果還不錯。最后，在學(xué)生能唱好整首歌曲的情況下，把前面的二聲部春雨交響曲與小傘花結合，共同演繹歌曲。這節課從教學(xué)設計和構思方面進(jìn)行了創(chuàng )新，但是仍有不足：一是我的語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)，還需要再斟酌斟酌；二是學(xué)生在演唱二聲部時(shí)，聲音沒(méi)有我想象中的那么好，以后要加強學(xué)生的聲音訓練。
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