年 級

一（4）

課 題

識字一

課 時(shí)

2

設計者

李麗華

執 教 者

李麗華

執教日期

教材簡(jiǎn)說(shuō)

這篇課文講的是“我“動(dòng)腦筋，敢于想象，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節，表達了作者希望一年四季都有舒適美麗的美好的心愿。課文的文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，具有豐富發(fā)想象力。全文共有四個(gè)自然段，每個(gè)自然段，每個(gè)自然段結構相近，讀起來(lái)朗朗上口，適合背誦。

教學(xué)目標

知識

技能

認識“掛、街”等13個(gè)生字和新詞。會(huì )寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。

過(guò)程

和方法

能正確、流利、.有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。

情感

態(tài)度

價(jià)值觀(guān)

通過(guò)課文朗讀，感受大自然的美麗，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能正確流利有感情地讀課文；

2．認讀13個(gè)生字，重點(diǎn)指導“臉、陽(yáng)”等難識記的生字；

教學(xué)準備

歌曲《種太陽(yáng)》、課件及生字卡片。

課后反思

教學(xué)環(huán)節

及 要 求

過(guò)程設計

一、談話(huà)引入

1、猜謎導入：有個(gè)老公公，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。出示：太陽(yáng)

2、師：看來(lái)你們很喜歡太陽(yáng)，有個(gè)小朋友也很喜歡太陽(yáng)，他還喜歡畫(huà)太陽(yáng)，他呀，一口氣畫(huà)了（板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)）誰(shuí)能把課題讀讀？

師：讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？預設：天上明明只有一個(gè)太陽(yáng)，為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)？我想知道這個(gè)小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？……　　

二、聽(tīng)讀課文，整體感知

1、啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應該注意什么？（認真傾聽(tīng)、積極思考）

2、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把聽(tīng)到的內容和同桌說(shuō)一說(shuō)。

三、自讀課文，識字寫(xiě)字

1. 生自由讀文，畫(huà)記、認讀字詞。
2. 課文里的生字、詞你們都會(huì )了嗎？（課件出示帶拼音的生詞）
3. 小組練習讀生字詞
4. 當小老師來(lái)提醒大家，把難讀的字詞讀準
5. 齊讀畫(huà)生字的詞
6. 這樣你還認識嗎？（課件出示去拼音的生詞）誰(shuí)想來(lái)試試？
7. 指名幾個(gè)學(xué)生讀詞、　想讀的都站起來(lái)讀、開(kāi)火車(chē)吧�！�
8. 師：我們認識了這么多生字詞，現在來(lái)寫(xiě)幾個(gè)好嗎？（課件出示帶田字格的"園"、"因"）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)字？
9. 請小朋友們仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？

他們都是全包圍結構的字�！　�

他們的部首相同都是“大口框”�！　�

“園”里面是個(gè)“元”字，“因”里面是個(gè)“大”字�！　�

9、范寫(xiě)、練寫(xiě)展示。

四、讀中感悟

1. 生字會(huì )讀會(huì )寫(xiě)了，咱們把他們送回課文里，相信你們能讀的更好。邊讀邊想，課文里的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？用筆把它們劃出來(lái)。
2. 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（分別貼出四個(gè)太陽(yáng)）
3. 句式：（ ）的太陽(yáng)
4. 師：誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)？其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？　　生：（輪讀課文）
5. 師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就把寫(xiě)哪個(gè)太陽(yáng)的那段讀一讀。
6. 指名讀相機評議。
7. 讀給同桌聽(tīng)。
8. 相信小朋友們都有自己的理由，讓我們下節課一起來(lái)交流。
9. 作業(yè)：第2題

教學(xué)環(huán)節

過(guò)程設計

一、復習生字詞。

1. 出示生字，（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）再次正音。
2. 讀讀“的”字詞組。
3. 小朋友還記得小畫(huà)家他畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)嗎？個(gè)別回答。

二、閱讀理解，體會(huì )心愿。

1. 小組交流：你喜歡那個(gè)太陽(yáng)？為什么？
2. 全班交流：我喜歡（ ）的太陽(yáng)，因為（ ）。
3. 重點(diǎn)指導；

第一小節：（指導朗讀）

（課件出示句子：1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。2、高山、田野、街道、校園一片清涼。）

生：（指名學(xué)生讀）

師：這兩句話(huà)有什么不同？想想你覺(jué)得哪句話(huà)更好？為什么？

生：我喜歡第一句話(huà)，因為第一句話(huà)告訴我們綠太陽(yáng)給每一個(gè)地方都帶來(lái)。

師：你能不能讀讀第一句話(huà)，“到處”怎么讀？“清涼”怎么讀？齊讀第一段

第二小節：

師：還有那些同學(xué)喜歡金黃的太陽(yáng)？你們能讀給大家聽(tīng)嗎？

生：（想讀的站起來(lái)讀）

師：（課見(jiàn)出示句字：“金黃的落葉忙著(zhù)邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜�！�

句式訓練：大家好，我是金黃的落葉，你瞧，果園里果子熟了，有……有……還有……快來(lái)嘗一嘗吧！

師范讀）誰(shuí)想試試？指名學(xué)生讀

師：快邀請你同桌的小伙伴把這句話(huà)讀一讀吧！

生：（同桌互讀）

師：秋姑娘給我們帶來(lái)了這么多香甜的果子，我們一起來(lái)感謝她！

生：（齊讀第二段）

第三小節：　　

師：我也喜歡這一段，我想讀這段，誰(shuí)想教我讀？先請你們把這段讀一讀，這樣你能教得更好！

生：（自由讀第三段）

師：請小朋友們閉上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操場(chǎng)上，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，你會(huì )覺(jué)得怎樣？　

師：同學(xué)們看，一輪紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在大地上，照在我們的身上，啊我們感覺(jué)怎么樣？
　　師：（課件出示：陽(yáng)光溫暖著(zhù)小朋友凍僵的手和臉。）誰(shuí)來(lái)試試讀出溫暖的感覺(jué)？（指名學(xué)生讀、齊讀）

師：真好，那就讓我們把溫暖送給大家吧！
　　生：（齊讀第三段）
　　第四小節 ：

師：請喜歡彩色太陽(yáng)的同學(xué)站起來(lái)，請你們給其他同學(xué)做個(gè)示范，把這段讀讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的色彩？

例：春天里有紅色的桃花

師：春天真是個(gè)多彩的季節！我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽吧！你想用什么方法比？

師：夏天綠綠的太陽(yáng)使我們我們感到到處一片清涼，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著(zhù)人間，多美好的愿望��！讓我們把課文連起來(lái)，美美的讀一讀吧！　　生：（齊讀課文）

三、回顧全文，拓展總結

1. 小朋友畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，是因為他有美好的心愿：因為他希望夏天（），所以畫(huà)了一個(gè)（）……
2. 課文里的小朋友在每個(gè)太陽(yáng)里都裝了一個(gè)美好的心愿，你們想不想畫(huà)自己心中的太陽(yáng)？句式訓練：我想畫(huà)個(gè)（ ）的太陽(yáng)，把它送給（ ）。

四：完成作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)剩下的生字。

2、抄寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)：公園 花園 園林 果園 因為 臉皮 臉色 臉紅 陽(yáng)光

太陽(yáng) 夕陽(yáng) 光天化日 光潔 光明 光學(xué) 光亮

3、作業(yè)：3、4題