關(guān)于趙州橋的教學(xué)反思
關(guān)于趙州橋的教學(xué)反思
《趙州橋》用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)、贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。為了讓學(xué)生更好地體會(huì )趙州橋的雄偉及世界聞名，在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我以“世界聞名”為線(xiàn)索，展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)中抓重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上，不斷配以圖片及老師的文字補充，層層推進(jìn)，以提升學(xué)生對趙州橋的認識，從而觸動(dòng)學(xué)生內心深處的情感。
在引導學(xué)生對文中“創(chuàng )舉”一詞的理解，是本課的難點(diǎn)，我為了突破這一難點(diǎn)，我利用文本圖片，展示了發(fā)大水時(shí)，河水怎樣通過(guò)4個(gè)小橋洞來(lái)減輕大水對橋身的沖擊力，直觀(guān)地讓學(xué)生了解這種設計的好處，在此基礎上再引導學(xué)生找到文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，加深理解。
最后，我讓學(xué)生想一想這種設計以前有過(guò)嗎？
在學(xué)生說(shuō)想法的同時(shí)，配以圖片，讓他們感受到以前從來(lái)都沒(méi)有過(guò)這樣的設計，這時(shí)，再讓學(xué)生找到文中的一個(gè)詞說(shuō)，學(xué)生很快就找到了 “創(chuàng )舉”。通過(guò)老師小結，學(xué)生偈輕而易舉地理解了“創(chuàng )舉”就是從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的，是首次。
這時(shí)，老師再進(jìn)行補充：趙州橋的這種設計不光在我國的建橋史上是第一次出現，它比歐洲的第一座敞肩拱橋還早了1100多年呢！此時(shí)此刻，讓學(xué)生感受到趙州橋的設計竟然比外國還早，深深感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生對古代人民的敬佩之情。同時(shí)也為我國有如此聞名的趙州橋而產(chǎn)生濃濃的自豪之感，為自己擁有如此充滿(mǎn)智慧和才干的祖先感到驕傲。
然而，本節課也有不足的地方，如《趙州橋》的第二自然段在結構上很有特色，以總分段式出現，是進(jìn)行寫(xiě)作指導的好范例，在教學(xué)時(shí)應適當向學(xué)生滲透總起句，及總分式的寫(xiě)作方法。
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