《萬(wàn)年牢》的教學(xué)反思
《萬(wàn)年牢》的教學(xué)反思
這又是一篇引導孩子閱讀故事感到道理，感悟寫(xiě)法的好課文，可讀性強，條理清楚，材料安排合理，語(yǔ)言有特色。
1.題目入手，直奔三處“萬(wàn)年牢”，孩子們預習前對課題的疑惑是肯定的，我讓他們從文中找出相應的句子。一讀，二品，先了解前兩個(gè)——產(chǎn)品萬(wàn)年牢、生意萬(wàn)年牢，這個(gè)環(huán)節直奔重點(diǎn)，孩子們基本對內容有了初步的理解。
2.順學(xué)而導，理解兩個(gè)事例。從“產(chǎn)品萬(wàn)年牢”引出事例，寫(xiě)了父親是如何制作糖葫蘆的？一默讀二思考三梳理——材料上好、工藝高超、質(zhì)量保證。自學(xué)理解第二個(gè)事例，父親不滿(mǎn)老板偷工減料，欺騙顧客的行為而辭去工作。再次回頭鞏固朗讀“生意萬(wàn)年牢”。
3.突破難點(diǎn)，梳理全文。問(wèn)題引領(lǐng)一：父親為什么要叫我做萬(wàn)年牢？聯(lián)系課文，不難理解；問(wèn)題引領(lǐng)二：文中的泡泡，孩子們感覺(jué)有些難，我先以前兩者的關(guān)系為例，點(diǎn)撥，理解“萬(wàn)年牢的產(chǎn)品贏(yíng)得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。講究認真、講究實(shí)在是做任何事的前提。
4.關(guān)注表達，體會(huì )寫(xiě)法。只關(guān)注內容的教學(xué)只是引領(lǐng)著(zhù)孩子們半程的教學(xué)，應該要“在文本間走個(gè)來(lái)回”，在語(yǔ)言表達上——“萬(wàn)年牢“、父親的話(huà)、人們對父親的稱(chēng)號，做糖葫蘆的工序，找出這些詞句，引導孩子朗讀體會(huì )；在課文結構上，我先引導孩子觀(guān)察板書(shū)，兩個(gè)事的內容上，發(fā)現了什么？——詳略得當；再來(lái)就是關(guān)注的開(kāi)頭和結尾——點(diǎn)明中心。從而進(jìn)行作文的指導，圍繞中心，有事例，有詳略，有總結，表?yè)P堅持畫(huà)思維導圖的孩子，這樣的板書(shū)，這樣的圖例，就相當于給列提綱。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用�！本瓦@堂課教學(xué)，覺(jué)得在內容的把握上可以更放手一些，更省時(shí)高效；在體會(huì )寫(xiě)法上，除了關(guān)注知識，還可以結合文本的拓展讓孩子更形象感知，結合方法，學(xué)習列提綱。
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