一億有多大教學(xué)反思
一億有多大教學(xué)反思
本節課的目的就是讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決1億有多大的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受1億有多大，那么，就要放手讓學(xué)生自己活動(dòng)。課前做了充分的準備，有的學(xué)生準備了一定數量的稿紙、有的學(xué)生準備米粒、或一定數量的1元硬幣……課堂上讓學(xué)生根據準備的東西自由結合成活動(dòng)小組，各組研究?jì)热菖c活動(dòng)步驟的確定，具體實(shí)驗的進(jìn)行等，我都放手讓學(xué)生去思考，交流，由小組合作完成。
事實(shí)說(shuō)明，學(xué)生的內在潛力是很大的。通過(guò)實(shí)驗他們推算出了：1億張紙有6000多米高；1億本數學(xué)書(shū)的面積約315公頃；1億粒大米約1噸重……。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗推算出了結果，但這些結果比較抽象，很難想象出來(lái)，我適時(shí)出示了課前學(xué)生搜集的資料，與實(shí)驗結果進(jìn)行對照，學(xué)生不禁唏噓一片。一億張紙摞起來(lái)竟然有3個(gè)多王屋的天壇峰那么高；1億本數學(xué)書(shū)有74個(gè)珠穆朗瑪峰那么高，…學(xué)生直觀(guān)的感受了1億的大小。整節課，我讓學(xué)生去實(shí)驗、去發(fā)現、去探究，切實(shí)給了學(xué)生自主活動(dòng)的平臺和空間。課中我有點(diǎn)遺憾：就是當有學(xué)生問(wèn)用數學(xué)書(shū)整本數的頁(yè)數研究的問(wèn)題，我卻說(shuō)：為了計算方便，應該取整百、整千、整萬(wàn)的數量。
我如果再放手一點(diǎn)，讓他按自己的方案研究那課應該更精彩，亮點(diǎn)也會(huì )更多的吧！就是確定研究方案、載體、方式這一環(huán)節沒(méi)能與學(xué)生深入討論，大膽讓學(xué)生用各種各樣的方式研究，今后要多靈變，靈通些，課上得更好些。
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