《夾球訓練》教學(xué)反思
《夾球訓練》教學(xué)反思
感覺(jué)統合訓練簡(jiǎn)稱(chēng)SI理論，源于美國，是1972年加利福尼亞州的AGRES艾爾斯博士首先系統提出，SI理論是指人體器官各部分將感覺(jué)信息輸入匯合起來(lái)，經(jīng)大腦整合，完成對周邊環(huán)境和事物的認識和判斷。依據此理論，我在對學(xué)生認真評量的基礎上，得出學(xué)生在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)及本體覺(jué)方面存在嚴重的發(fā)展不足問(wèn)題，并以此進(jìn)行訓練。
在本課中，我依據感知覺(jué)統合訓練的活動(dòng)設計原則，進(jìn)行設計活動(dòng)：
1.清楚的活動(dòng)目標；在本課中我擬定明確的訓練目標進(jìn)行訓練。并在每項活動(dòng)之前，清楚地向學(xué)生解釋操作方法；
2.以?xún)和癁橹行模?/p>
依據學(xué)生以往的感興趣的活動(dòng)為經(jīng)驗，我設定了手指操，投籃，跳羊角球及套圈四項活動(dòng)，就內容和難度而言，適合孩子的程度，并且在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，借用比賽的游戲方式，讓學(xué)生深刻感受到活動(dòng)是孩子感興趣或覺(jué)得有意義的。
3.在本節課的訓練活動(dòng)中，我安排逐漸推進(jìn)更成熟的行為
�。�1）在每項活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)方式，使學(xué)生接受被動(dòng)性的感覺(jué)刺激，如視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)及前庭覺(jué)；
�。�2）在每項活動(dòng)的十分鐘內，我安排活動(dòng)使學(xué)生維持固定的活動(dòng)模式；
�。�3）在視覺(jué)追蹤訓練中，由跳躍摘桃子到夾球跳躍，兩個(gè)活動(dòng)項目的變化，配合了簡(jiǎn)單變化；
�。�4）在摘桃子的活動(dòng)中，安排同伴互助環(huán)節，使學(xué)生可以主動(dòng)協(xié)助完成訓練項目。
�。�5）在夾球跳躍的活動(dòng)項目中，經(jīng)過(guò)幾次嘗試，學(xué)生已經(jīng)熟悉了操作方式方法，進(jìn)而使學(xué)生可以熟悉的情況下自然調節，實(shí)現訓練視覺(jué)追蹤的目的。
�。�6）在跳躍摘桃子的活動(dòng)中，學(xué)生第一次進(jìn)行嘗試摘桃子，但學(xué)生通過(guò)協(xié)作模仿，最后完成任務(wù)，實(shí)現了學(xué)生在不熟悉的情況下自然調節。
�。�7）在安排前庭訓練，活動(dòng)項目為摘桃子項目中，經(jīng)過(guò)強烈的跳躍，消耗學(xué)生一定的體力，使學(xué)生有效地面對挑戰，最終完成訓練項目；
4、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、粗大與精細活動(dòng)宜互相搭配
訓練項目中，安排手指操（精細活動(dòng)），學(xué)生站立投球（靜態(tài)），夾球跳躍（動(dòng)態(tài)），做到了動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，粗大與精細活動(dòng)相互搭配的訓練模式。
總體而言，在本節課的訓練項目中，做到了嚴格符合感統訓練原則的要求，在嚴格診斷評估的基礎上進(jìn)行訓練，實(shí)現了訓練目的。
【《夾球訓練》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
橄欖球訓練總結02-14
足球訓練訓練計劃02-09
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19