小五班工作總結范文
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的小五班工作總結范文，希望對大家有所幫助。
小五班工作總結范文1
一、家訪(fǎng)及情緒安撫工作
剛開(kāi)學(xué)的家訪(fǎng)工作是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，目的有三：一是了解幼兒的情況，包括性格特點(diǎn)、特長(cháng)、生活習慣等，便于對幼兒入園后進(jìn)行因材施教；二是了解每個(gè)家庭的教育觀(guān)念和幼兒生活的家庭氛圍，解答家長(cháng)對幼兒園有關(guān)方面的疑問(wèn)，聽(tīng)取家長(cháng)的要求和建議，便于今后開(kāi)展家長(cháng)工作；三是在了解每一位幼兒的基礎上，初步了解班級整體狀況，制定適合本班幼兒的教育目標和措施，為幼兒順利入園作好鋪墊。
記得開(kāi)學(xué)第一天，看著(zhù)從家長(cháng)手中接過(guò)的二十八個(gè)“小不點(diǎn)”，我們都樂(lè )了：多可愛(ài)的小朋友呀！瞧，胖嘟嘟的，還有幾個(gè)說(shuō)起話(huà)來(lái)道理一套套的。從那一刻起，大家的心中就不約而同地下了個(gè)決心，要盡全力把這班小朋友照顧好，教育好。這時(shí)我們面對的首要問(wèn)題就是：有的放矢的掃除幼兒的適應障礙，實(shí)現平穩過(guò)渡，盡快獲得幼兒的信任，幫助他們盡快度過(guò)分離焦慮期。入園第一天，大家都以親切的語(yǔ)調、溫軟的摟抱、細致的照料、友善的寬容給孩子留下了媽媽般的印象，以便盡快成為幼兒新的依戀對象。然后，我們布置了新穎而富有童趣的環(huán)境，安排生動(dòng)活潑的活動(dòng)，提供豐富有趣的游戲材料，讓孩子被活動(dòng)吸引，從而淡忘分離痛苦。此外，為了確保幼兒保持愉快的情緒，我們允許幼兒暫時(shí)保留一些原有的生活習慣，如抱著(zhù)自己的衣服睡覺(jué)，由教師幫忙喂下沒(méi)吃完的飯菜，等等。等孩子的情緒平穩后，在逐步確立基本的行為規則，培養良好的生活習慣。
二、常規的培養
經(jīng)驗證明，幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入陌生環(huán)境往往感到不知所措，這時(shí)告訴他們“做什么、怎樣做”，他們會(huì )比較容易接受，并且第一次的印象會(huì )成為孩子們好習慣的開(kāi)端。所以我們采用了寓常規教育于豐富有趣的生活內容中的方法，讓有序、有趣的內容使孩子在不知不覺(jué)中服從常規要求。師生間的親切互動(dòng)使孩子更容易擺脫對家人的依戀，縮短情緒波動(dòng)
時(shí)間，比較順利的適應集體生活。首先，把常規教育貫穿于各項活動(dòng)的過(guò)程中，例如：走路文明，姿勢自然，不搶先，不推撞，室內不奔跑；說(shuō)話(huà)有禮貌，與人交談眼睛看著(zhù)對方，注意傾聽(tīng)，積極應答，不大聲喊叫；行動(dòng)不任意打擾別人，無(wú)意打擾別人要主動(dòng)道歉等等。我們教師作好榜樣，并且隨時(shí)提醒幼兒，這樣不僅有利于活動(dòng)順利開(kāi)展，而且有利于幼兒常規的落實(shí)。第二，對幼兒的行為要求做到一致和一貫，幫助幼兒養成良好的行為并不難，難的是放任后再收回，養成不良行為習慣后再改正。所以，一旦幼兒出現違反規范要求的行為時(shí)，我們都及時(shí)提醒和糾正。第三，教師要善于組織活動(dòng)。及時(shí)向全體或大多數幼兒發(fā)出必要的指令來(lái)確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行，不因為個(gè)別孩子或者處理雜務(wù)而影響全程。凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，例如自己穿脫鞋襪，自己吃飯等等，這既有利于培養幼兒的獨立性、協(xié)調合作能力，也有利于我們教師觀(guān)察全局和及時(shí)指引�；顒�(dòng)轉換時(shí)，我們都及時(shí)向孩子說(shuō)明下一步做什么、怎樣做，防止幼兒整天盲目的跟著(zhù)老師轉。第四，建立一些細小的行為規則。例如，擺放椅子要相隔一拳，離開(kāi)課室椅子要推到桌子下面，防止擁擠碰撞；集體活動(dòng)開(kāi)始應該找空位子坐，防止爭搶座位耽誤時(shí)間；端椅子規定姿勢，防止碰撞他人；拿別人手上的東西要用禮貌的語(yǔ)言協(xié)商，防止爭搶?zhuān)皇覂炔槐寂�、不大聲說(shuō)話(huà)，有利于保持安靜、安全的環(huán)境。第五，隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)和各方面的發(fā)展了調整常規教育的內容和方法，例如：讓幼兒逐步承擔為集體服務(wù)的責任，擦桌子、發(fā)勺子、收拾玩具、擺放圖書(shū)等，讓孩子輪流擔任，他們的積極性非常高，也能較好的完成。實(shí)踐證明，這些常規我們托班的孩子都能養成。
每個(gè)人都有上進(jìn)心，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。為了鼓勵孩子保持和發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，并在不夠方面作出努力，我們創(chuàng )設了“哪個(gè)寶寶最能干”的評比，用紅五星分別對幼兒的有禮貌、講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、自己吃飯、自己睡覺(jué)等行為給予鼓勵和表?yè)P。讓每個(gè)孩子都有機會(huì )得到鼓勵，看
到自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己的不足，從而不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。每周貼紅五星的時(shí)候，我們以幼兒的自評和互評為主，使評價(jià)過(guò)程成為孩子自我發(fā)現、自我分析、互相學(xué)習的過(guò)程。自評，使孩子能一分為二的'看待自己，了解自己的長(cháng)處和不足，從小培養孩子自我認識能力和正確對待自己的態(tài)度�；ピu，使孩子看到他人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看別人，為同伴的進(jìn)步而高興。另外，對被評的孩子來(lái)說(shuō)，同伴的贊揚使他產(chǎn)生被認同、被接納的情緒體驗。因此，自評和互評有利于孩子們的互相學(xué)習、共同進(jìn)步。另外，由于仍有部分家長(cháng)存在重知識、輕能力和重視智力教育，忽視勞動(dòng)、品德、審美、良好生活習慣教育的觀(guān)念。所以，“哪個(gè)寶寶最能干”這一墻飾的評價(jià)作用，還可以引導家長(cháng)認識到，孩子的發(fā)展是多方面的，未來(lái)需要的是全面發(fā)展的人才，所以要從小培養幼兒的好習慣、好品德，培養幼兒自理能力、交往能力、合作能力等，以提高孩子的綜合素質(zhì)。
本學(xué)期，我們著(zhù)重在早期閱讀方面進(jìn)行了一些培養和有意識的訓練。早期閱讀，長(cháng)時(shí)間以來(lái)一直讓人誤以為就是簡(jiǎn)單的識字、看書(shū)。其實(shí)，幼兒園的早期閱讀活動(dòng)主要是幫助孩子形成一個(gè)良好的讀書(shū)習慣，為以后打下堅實(shí)的基礎。開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，首先要選擇適合托班年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，要為他們提供生動(dòng)有趣的、與他們生活緊密相關(guān)的閱讀材料。在晨間、飯后等時(shí)間段，孩子們已經(jīng)養成了良好的習慣，都能安靜地坐下進(jìn)行閱讀。在此基礎上，我開(kāi)始有意的引導孩子們帶著(zhù)目的，也就是要帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，以幫助孩子克服胡亂翻書(shū)的習慣。第一步，要教會(huì )孩子認識封面和封底。學(xué)習從前（封面）往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)�？吹臅r(shí)候，可用手指著(zhù)畫(huà)面內容一樣一樣的說(shuō)�？赐旰�，要把書(shū)合起來(lái)，并且封面朝上“送回家”。第二步，引導孩子有目的地看書(shū)中的某一頁(yè)畫(huà)面。我先翻到要看的那一頁(yè)，并且用語(yǔ)言描述畫(huà)面內容了加以提示，漸漸的就要幫助幼兒形成自己看書(shū)、獨立翻書(shū)的習慣。我們常在閱覽室活動(dòng)時(shí)給幼兒提出要求，尋找有汽車(chē)的畫(huà)面，尋找藏在書(shū)里的拖鞋等等，培養幼兒有目的地看書(shū)。第三步，在看多頁(yè)畫(huà)面時(shí)，要幫助幼兒弄明白要看的內容。在需要翻書(shū)的時(shí)候，給予提示。同時(shí)我先把書(shū)翻到下一頁(yè)作為示范。久而久之孩子們就能夠有目的地翻書(shū)了。在看書(shū)的時(shí)候，孩子培養孩子們仔細閱讀的習慣。對于托班孩子來(lái)說(shuō)，在書(shū)上找一找認識的東西是他們愿意做的。而由這幾樣東西所聯(lián)系成的故事，就需要我的講述了以及孩子們的大膽想象了。一學(xué)期下來(lái)，我班幼兒在早期閱讀
方面有了良好的初步發(fā)展，許多孩子都習慣于在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀，自愿閱讀時(shí)間大大增加。
三、特色教學(xué)
音樂(lè )是我班特色教學(xué)之一。喜愛(ài)音樂(lè )舞蹈是幼兒的天性，聽(tīng)到有規律的節奏，他們會(huì )手舞足蹈，聽(tīng)
到喜歡的歌曲，他們會(huì )拍手跟唱，看到別人跳舞，他們會(huì )跟著(zhù)比劃等等。根據托班幼兒的生理、心理、認知特點(diǎn)，我們選擇了既符合幼兒發(fā)展水平又能滿(mǎn)足其需要的音樂(lè )內容，讓幼兒學(xué)得快樂(lè )。首先，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。愛(ài)玩游戲是幼兒的天性。在教學(xué)中多用游戲的形式，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是一種調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性的最好方法。孩子們情緒很高，在歡樂(lè )的氣氛中，自然而然地熟悉掌握了歌曲和動(dòng)作，人人都成了游戲的主人，在活動(dòng)中盡情享受音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )。此外，我們將音樂(lè )貫穿到了孩子們一日生活的每一個(gè)環(huán)節里，用美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)組織幼兒的活動(dòng)。對于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，多聽(tīng)、多感受就是他們的主要學(xué)習方式。孩子們在音樂(lè )中洗手、喝水，在音樂(lè )中游戲，在音樂(lè )中快樂(lè )的手舞足蹈、拍手跟唱。
雙語(yǔ)教學(xué)也是本學(xué)期我班開(kāi)展的特色教學(xué)。因為幼兒期學(xué)習語(yǔ)言有極大的優(yōu)勢：幼兒機械記憶力強，容易記住新詞新句；發(fā)音系統尚未定型，容易掌握純正的發(fā)音；幼兒喜歡新奇，愿意運用學(xué)來(lái)的外語(yǔ)，沒(méi)有成人不敢開(kāi)口、怕人見(jiàn)笑的顧慮。同時(shí)學(xué)習兩種語(yǔ)言，不但對發(fā)展智力有益，而且可以增加思維的靈活性，提高學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)其學(xué)習潛力。因此，我們根據托班孩子的年齡特點(diǎn)，展開(kāi)了雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)活動(dòng)。由于孩子年齡越小，教育與生活的關(guān)系也就越密切。我們把本學(xué)期的重點(diǎn)放在英語(yǔ)教學(xué)生活化的探究上，讓教學(xué)與生活融為一體，努力創(chuàng )設生活化的教學(xué)氛圍，讓幼兒沉浸其中，潛移默化的受到感染，從而激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。班上每個(gè)孩子都有一個(gè)英文名字，為了讓他們能盡快記住自己的名字并準確發(fā)音，根據小班幼兒喜歡和老師肌膚相親的年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常和小朋友一起玩“親親寶貝”的游戲。即大家圍坐成圓圈，聽(tīng)到自己的英文名字就跑到老師跟前，讓老師抱一抱，親一親。其他小朋友則齊聲用“Hello”跟他打招呼。小朋友非常喜歡這個(gè)游戲，在愉快的氛圍中，孩子們輕輕松松就記住了自己的英文名字。要使幼兒樂(lè )學(xué)、善學(xué)，還要設計貼近幼兒生活的活動(dòng)。那些生活的片段、生活的場(chǎng)景能再現幼兒生活，吸引
幼兒，喚起他們的經(jīng)驗感受，從而發(fā)揮孩子的主體作用，創(chuàng )造輕松和諧的氣氛。幼兒的生活內容是取之不盡的，我將其分割為一個(gè)個(gè)的環(huán)節，幫助幼兒更好的學(xué)習。如：學(xué)習日常用語(yǔ)“Have…,please.”，我將接待客人的生活環(huán)節借鑒到活動(dòng)設計中。鼓勵扮演客人到娃娃家做客，我就扮演媽媽來(lái)接待客人。在熱情的接待中，我運用了孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)的“Comein,please.”、“Sitdown,please.”并自然添加了新的日常用語(yǔ)“Haveanapple,please.”“Haveacandy,please.”等，使孩子借以往生活中的感性經(jīng)驗，提高了學(xué)習此句英語(yǔ)的興趣。又如：學(xué)習卷袖“Pullup”時(shí)，我就將幼兒生活中洗手的環(huán)節用于活動(dòng)設計。在洗手的過(guò)程中，邊說(shuō)邊做，幼兒積極性高，敢于和同伴、教師交流。在學(xué)習小動(dòng)物名稱(chēng)貓“”的時(shí)候，我借鑒了常規培養中小朋友走路要像小花貓不推不擠、輕輕走的要求，在帶孩子去洗手間以及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)邊走邊做動(dòng)作進(jìn)行練習“Cat,cat,喵—喵—”，此外又加入了老虎、小狗、小兔等單詞的練習，深受孩子們的喜愛(ài)。根據計劃，英語(yǔ)課每周開(kāi)課一到兩次，孩子們非常喜歡，家長(cháng)也很滿(mǎn)意。
四、個(gè)別教育
這一屆的孩子年齡都比較小，大部分孩子是從未接受過(guò)幼兒的集體教育的。所以，集體意識、集體規則習慣都特別欠缺。這不，班上的小不點(diǎn)房敏琪又偷偷地跑到遠處拾落葉了，叫她回來(lái)，她還一臉的不
高興，煩躁地抗議：“你走開(kāi)，你是大灰狼”。好不容易才把她哄回班，可一眨眼，她又無(wú)端端地跑去把同伴給咬了一口！更讓我們頭痛的是她午睡的情況：剛入園頭兩天，一到午睡時(shí)候就哭鬧，說(shuō)什么也不肯入睡室，把她抱進(jìn)去，她就不停地大聲鬧、向外跑。為了不影響其他幼兒的午睡，值中午班的老師只好抱著(zhù)她輕輕哄著(zhù)直到入睡。為了使敏琪盡快適應幼兒園的生活，我們主動(dòng)與其家長(cháng)交換意見(jiàn)后將所了解的情況與全班工作人員作轉達，溝通，讓全班工作人員對其施以更加細致地照顧，更多的關(guān)愛(ài)。例如多與她玩；節假日打電話(huà)與她交談等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，思懿終于接受我們，接受幼兒園了。她不再隨便咬同伴，喝水時(shí)不亂倒水，中午還能自覺(jué)入睡室嘗試睡覺(jué)了。我們也從她口中的“大灰狼”變成了“小紅帽”！
思哲是班上一個(gè)比較特殊的孩子，他來(lái)園以后哭鬧時(shí)間特別長(cháng)。而且總背著(zhù)書(shū)包，提著(zhù)裝衣物的袋子不肯放下。每天都會(huì )無(wú)意識的把尿拉在褲子里，一旦老師要幫他換上干凈的衣物，他就開(kāi)始哭鬧，不讓把尿濕的褲子放進(jìn)洗衣機洗滌。思哲也不和別的小朋友一起玩，有人主動(dòng)和他交往，他就躲到另一邊去。這是一種典型的消極心理防衛行為。在幼兒園幼兒突然離開(kāi)了原有的依戀對象，面臨著(zhù)“情感斷乳”的心理沖擊，于是陷入了極度的分離焦慮之中。加上對周?chē)囊磺斜е?zhù)不信任、不接受的態(tài)度，所以對自己的一切物品看得很緊，一旦離開(kāi)自己的視線(xiàn)范圍，就感到極度的焦慮，大聲哭鬧。我們首先約了家長(cháng)進(jìn)行長(cháng)談，做家長(cháng)工作的同時(shí)，也采用多關(guān)心、多鼓勵、移情教育的方法幫助思哲�，F在思哲小朋友能開(kāi)心的帶著(zhù)笑臉來(lái)上幼兒園了，他的媽媽感激的對我們說(shuō)：“還是你們老師有辦法啊，真是太謝謝你們了！”
班上幼兒的體質(zhì)較差，加上有一段時(shí)間天氣多變，所以幼兒身體不舒服的情況經(jīng)常出現。為此，我們非常焦急，多次在碰頭會(huì )上商討這件事。還分開(kāi)上下午每個(gè)生活環(huán)節作剖析。試圖找出存在的漏洞。經(jīng)觀(guān)察，發(fā)現班上愛(ài)出汗的幼兒較多，如果不及時(shí)擦汗就容易著(zhù)涼，所以，我們大膽嘗試在體育活動(dòng)前先為部分幼兒在背后墊上汗巾，以防運動(dòng)后內衣濕透而受涼。并在活動(dòng)后及時(shí)取出汗巾或更換汗巾。自己的工作量是大了，但幼兒身體卻明顯有了好轉。這個(gè)改變可謂是對我們工作的一個(gè)鼓勵，使我們有信心正視自身的不足，大膽嘗試新方法解決問(wèn)題。
五、家長(cháng)工作
家長(cháng)工作一直是我們的重點(diǎn)工作之一，在工作過(guò)程中，我們能以正確的態(tài)度去虛心客觀(guān)地接受家長(cháng)給我們提出的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)地與家長(cháng)溝通，共同探討科學(xué)育兒的方法，交流經(jīng)驗，根據幼兒的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，采取適當有效的方法引導教育他們，使其在原有水平上得到進(jìn)步，我們的工作也得到了家長(cháng)的肯定與表?yè)P。本學(xué)期，我們全班老師利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行了家訪(fǎng)。在本學(xué)期召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )上，向
家長(cháng)傳達了我們最新的教育動(dòng)向及取得的成績(jì)，家長(cháng)們十分滿(mǎn)意，紛紛表示了肯定和贊揚。
“謙虛、認真、合作、創(chuàng )新”是我們小五班的班風(fēng)，全班同志時(shí)刻以班風(fēng)鞭策自己努力工作。班上同志工作思想與態(tài)度端正，工作熱情，積極性高，班集體榮譽(yù)感及上進(jìn)心強。能積極配合園領(lǐng)導開(kāi)展各項工作，有大局觀(guān)念，能服從安排。（各老師的表現）
整個(gè)學(xué)期的工作中，大家都很辛勞——周老師、黃老師在天氣多變的日子里，隨氣溫變化及時(shí)增減、替換幼兒的被子。小朋友衣服弄濕了，二話(huà)不說(shuō)，馬上拿干的衣服下來(lái)給幼兒換。冬季里，還一天兩
三次地為皮膚干燥的幼兒仔細地擦上潤膚露。我們老師，也情愿放棄自己的休息時(shí)間，經(jīng)常和家長(cháng)作溝通聯(lián)系。大致幼兒的常規培養，小致今天幼兒的情緒狀況；學(xué)到了什么本領(lǐng)……，小五班20xx年工作總結
針對本班情況，我班根據《規程》精神，結合我園創(chuàng )作教學(xué)課程，本著(zhù)以幼兒為主體，教師為主導的精神，制定了以下工作重點(diǎn)：
1、繼續培養幼兒的基本生活常規。
2、繼續配合張雪老師的科研課題。本著(zhù)以幼兒為本的宗旨，重視對幼兒的心理教育，發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒在活動(dòng)中的交往、合作、協(xié)商等社會(huì )性能力。
4、滲透安全意識教育，加強幼兒自我保護意識，并在日常生活中形成幼兒的環(huán)保意識和行為。
5、繼續音樂(lè )和雙語(yǔ)教學(xué)的探索與研究
6、做好家園聯(lián)系工作，共同促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。
小五班工作總結范文2
轉眼間，我們又度過(guò)了充實(shí)的一學(xué)期，看著(zhù)孩子們從哭哭啼啼到現在各方面都全面發(fā)展，讓我不禁回憶起這一路走來(lái)的成長(cháng)足跡，作為一名新任班主任，我沒(méi)有經(jīng)驗，更缺乏很多班主任工作的各種能力，但我知道這都不能成為工作理由，對于我來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)新的起點(diǎn)，所以我時(shí)常告訴自己：一定要努力的去干好工作，用心去積累經(jīng)驗，決不能辜負大家對我的信任，更要對得起自己。
在這一年的班主任工作中，兩位配班教師給予我莫大的支持和幫助，無(wú)論班級中有任何的事情，他們都會(huì )和我一起探究解決事情的最好方法，使班級中的一個(gè)個(gè)難題迎刃而解。也因為后勤領(lǐng)導每一次的信任和鼓勵，讓我們在本學(xué)期順利的完成了園里的各項工作。
即小五班兩點(diǎn)工作總結如下：
一、加強安全教育，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
幼兒安全是我們工作的首要責任，本學(xué)期，我們更重點(diǎn)培養了幼兒的自我保護意識，在學(xué)習中，我們會(huì )以故事、教師自己繪制的圖片,為幼兒講解一些安全事件，不僅是讓幼兒了解一些日常的安全知識，更是希望通過(guò)故事的講解及觀(guān)看不懂安全所受到的傷害，觸動(dòng)幼兒心靈，讓幼兒從心理上形成自我保護的的意識，從而去感染身邊的人，如：班里的昭峰小朋友在爸爸開(kāi)車(chē)時(shí)總會(huì )記得提醒爸爸:紅燈停，綠燈行，黃燈一定要等一等，交通規則記得清。美玲寶寶在家要看電視時(shí)就和媽媽說(shuō)：電視機后面的插頭是帶電的小老鼠，很危險，我們不能動(dòng)。
再次，在幼兒園我們加強了對幼兒一日活動(dòng)中的安全教育。在活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節為幼兒提出明確的要求，并要告訴幼兒為什么要這樣做，讓幼兒知道老師是為了保護他們的安全。如：上下樓梯時(shí)我們會(huì )要求幼兒眼睛一定要看好小樓梯，任何小朋友不許拉、動(dòng)旁邊或是周?chē)男∨笥�，慢慢�?上下樓梯，在上下樓梯時(shí)更重要的還需要老師們的目光去關(guān)注到每一位幼兒，尤其是隊伍前半部分的小朋友下來(lái)后，教師要組織他們停下來(lái)等一等后方的幼兒，待所有幼兒都站好后，才能繼續前進(jìn)。
總之，好的安全習慣養成也需要持之以恒，老師要隨時(shí)提醒幼兒,使幼兒形成一種良好的常規，做到習慣成自然，同時(shí)班級教師也必須做到：孩子在哪兒，眼睛在哪兒，眼睛在哪兒，心在哪兒。每時(shí)每刻抓好孩子安全，保證幼兒安全。
二、用心呵護幼兒，提高保育質(zhì)量
姜園長(cháng)曾說(shuō)過(guò)：“呵護比愛(ài)護更重要”。對于不愛(ài)入園的幼兒，我們會(huì )站在家長(cháng)的角度做好第二任母親的角色，多去抱抱、親親孩子，多與他溝通交流，用輕柔的動(dòng)作及語(yǔ)言讓孩子體會(huì )到這種愛(ài)。
在炎熱的夏天，我們根據天氣情況，為幼兒安排適當的活動(dòng)量，并隨時(shí)留意孩子的頭、身上、衣服有沒(méi)汗濕，為幼兒準備痱子粉，更要隨時(shí)提醒孩子多喝水，并要進(jìn)行監督觀(guān)察，看幼兒嘴唇是否發(fā)干、看幼兒小便是否發(fā)黃、大便是否發(fā)干。對于那些喝水少的幼兒，我們會(huì )給幼兒講解多喝水的好處如：多喝水會(huì )把我們身體里的沒(méi)有用的毒素通過(guò)小便排出來(lái)，就像灑水車(chē)一樣好玩。還教給了幼兒如何觀(guān)察自己的小便，時(shí)間一長(cháng)，有些孩子一看到自己的小便比別人的黃，就知道哦要多喝點(diǎn)水。
午餐時(shí)，我們班采取了“以大帶小”的方法，讓吃飯較快較好的幼兒發(fā)揮帶動(dòng)作用，去幫助吃飯較弱的幼兒，或鼓勵他旁邊的小朋友，側面影響的幼兒大口吃飯。對于個(gè)別調食的幼兒我們會(huì )以趣味性的語(yǔ)言鼓勵他們吃，如：個(gè)別幼兒不喜歡吃“黃瓜熘肝尖”原因是豬肝有一種特殊的味道，老師就會(huì )說(shuō)：“豬肝它有一種非常神奇的味道，小朋友吃了它會(huì )讓你的小眼睛變得更亮、更有神�！焙⒆觽兟�(tīng)了之后就大口大口的吃了起來(lái)。
總之，經(jīng)歷了就是一份經(jīng)驗，我們不求最好，但求無(wú)愧于心。在本學(xué)期表現好的方面我們會(huì )繼續保持，但我們也會(huì )正視自己的不足，把所存在的問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行分析總結，踏踏實(shí)實(shí)工作，認認真真的做好每一件事，努力把今后的各項工作做好作細。
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