教 師

陳建素

學(xué) 科

語(yǔ)文

執教班級

四（5）

教學(xué)時(shí)間

2011年 5月 10、11日（第 15周星期 二、三）

教學(xué)地點(diǎn)

教室

教學(xué)內容

園地七

教學(xué)課時(shí)

第1-4 課時(shí)

教學(xué)課型

綜合

是否集體備課

是

教材

分析

教學(xué)

目標

　　　1、 同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據口語(yǔ)交際的要求表達和評議，內容清楚具體。
　　　2、 寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內容具體，語(yǔ)句通順，認真修改。
　　　3、 發(fā)現引號的不同用法。
　　　4、 積累描寫(xiě)精神意志的詞語(yǔ)。
　　　5、 閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
　　

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)目標1、2

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)目標2

教學(xué)

準備

1、 拜訪(fǎng)自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀(guān)察或記錄，為口語(yǔ)交際和習作做好準備。
2、 《成語(yǔ)故事》。

預設過(guò)程

設計意圖

　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際
　　談話(huà)導入
　　在本組教材中，我們認識了一個(gè)個(gè)閃爍著(zhù)精神光輝的人，有十七世紀執著(zhù)追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實(shí)的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。
　　小組交流
　　1、 提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達出敬佩之情。
　　2、 拿出自己課前所做的觀(guān)察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。
　　3、 在小組內輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。
　　4、 小組評選：一是評選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習；二是評選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。
　　5、 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。
　　全班交流
　　1、 各組代表輪流說(shuō)，勸班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說(shuō)得內容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價(jià)表達時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。
　　2、 教師引導學(xué)生積極評價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說(shuō)某一部分，也可以椐理力爭，說(shuō)得真實(shí)自然。
　　3、 引導學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板報上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習的是什么風(fēng)范。
　　延伸拓展
　　小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀(guān)察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

　　　　　　　　　　

第二、三課時(shí)
　　激發(fā)習作興趣
　　上節課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習的人，這節棵課，讓我們把這些任務(wù)寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
　　明確習作要求
　　學(xué)生自讀習作要求，通過(guò)任務(wù)的形象和所做的具體事例來(lái)表現人物的特點(diǎn)；內容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認真修改。
　　精彩回顧
　　1、 回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認可的部分。
　　2、 回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱(chēng)贊的同學(xué)是怎么說(shuō)的。
　　習作
　　1、 學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
　　2、 按照要求寫(xiě)完后要認真修改。
　　評議
　　1、 把自己認為好的地方做上記號。
　　2、 與組內同學(xué)互相習作，寫(xiě)幾句評語(yǔ)。
　　3、 再次修改后在組內朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。
　　4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行賞析：內容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現人物特點(diǎn)等。
　　謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

　　　　　　　　　　　　　第四課時(shí)
　　我的發(fā)現
　　1、 自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話(huà)的意思。
　　2、 想一想三句話(huà)中的引號有什么作用。
　　3、 翻閱類(lèi)似的課文找出類(lèi)似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
　　4、 想想課外的讀物中有沒(méi)有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？
　　日積月累
　　1、 自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。
　　2、 你發(fā)現這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
　　3、 自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。
　　4、 開(kāi)展讀的競賽，熟記這些成語(yǔ)。
　　閱讀
　　1、 自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì )“鵬程萬(wàn)里”的含義。
　　2、 指名朗讀。
　　3、 交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。
　　4、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。
　

板書(shū)設計

作業(yè)設計

教學(xué)反思