幼教師資培訓學(xué)習心得體會(huì )
幼教師資培訓學(xué)習心得體會(huì )
首先我要感謝郭氏基金對這次培訓活動(dòng)的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓中心，讓我們有如此寶貴的學(xué)習機會(huì )。在這十天的培訓中，我們聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
這次骨干教師培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是培訓中我印象深刻的講座：
一、幼兒教師禮儀
陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認識。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規范。
禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過(guò)程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著(zhù)每個(gè)人的行為，是適應時(shí)代的發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成功的重要途徑。禮儀是無(wú)處不在的，它可以表現出一個(gè)人的道德修養，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人不能做教師。
在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，做一位現代意識、服務(wù)意識強的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。
二、幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題與思考
1、正確把握數學(xué)內容中的概念
教師正確把握數學(xué)內容中的相關(guān)概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)的基本前提和基礎。
2、充分挖掘數學(xué)內容中的關(guān)鍵經(jīng)驗
——是對幼兒長(cháng)遠發(fā)展具有重要作用的經(jīng)驗；是由主動(dòng)學(xué)習的幼兒通過(guò)活動(dòng)自己建構起來(lái)的經(jīng)驗。
關(guān)鍵經(jīng)驗既可以表現為領(lǐng)域性或綜合性的關(guān)鍵概念，也可以表現為一系列關(guān)鍵的學(xué)習過(guò)程、行為方式與技能和策略。
3、支持幼兒主動(dòng)探究性學(xué)習
�。�1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設計、組織活動(dòng)。
�。�2）精心設計有質(zhì)量的問(wèn)題
�。�3）充分、科學(xué)地提供和運用操作材料
�。�4）調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習
�。�5）引導幼兒將探索和操作的體驗進(jìn)行疏理，上升為經(jīng)驗或概念——及時(shí)小結和總結。
�。�6）關(guān)注幼兒操作過(guò)程，處理好操作后的檢查與全體等待時(shí)間的關(guān)系。
4、關(guān)注個(gè)體差異——讓每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展
�。�1）多提供不同層次的小組活動(dòng)；
�。�2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務(wù)；
�。�3）多提供數學(xué)區域活動(dòng)。
三、回到原點(diǎn)看人
聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮教授的精彩講座，從遺傳學(xué)等多學(xué)科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢(qián)教授講到：我們看孩子的時(shí)候要帶著(zhù)一種感激敬畏的態(tài)度。
人得先天能力可以有差異，但做人的標尺應該相對一致，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績(jì)有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒(méi)有引導學(xué)生怎樣去做人，做一個(gè)向上、仁愛(ài)、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
錢(qián)教授告誡我們在教育教學(xué)中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動(dòng)！傾心相助，引導生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！人生就是一項自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。
四、到幼兒園聽(tīng)優(yōu)秀教師的課和跟班觀(guān)摩，感受多而深刻。
感受之一是：要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們農村教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。
感受之二是：活動(dòng)中應尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。
感受之三是：在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
感受之四是：要重視兒童的心理發(fā)展規律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現代的學(xué)習手段，使幼兒的學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因為教育是科學(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題的之所在。對于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
短短十天的教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒園里每天都重復著(zhù)一樣的工作，保教結合地帶著(zhù)一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)等等問(wèn)題。只有我們用心的觀(guān)察孩子，分析孩子，了解孩子，還會(huì )不懂孩子那份最簡(jiǎn)單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會(huì )更重視我的這份工作，走進(jìn)孩子，只要讓孩子喜歡我就好。
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