蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊復習資料
第一單元復習
一、生字詞。
植樹(shù) 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設 鄭重 掌握 綻開(kāi) 估計 大概 規律 泛出 習慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開(kāi) 精確 研究 觀(guān)察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機靈 蕩漾 爛漫 掠過(guò) 偶爾 圓暈 映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開(kāi) 趕集 煙雨 樓臺 酒旗 偷閑 歡聲笑語(yǔ) 綠色工廠(chǎng) 清明節 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風(fēng)月無(wú)邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩(shī)情畫(huà)意 蔚為壯觀(guān)
二、近義詞。
和煦（暖和） 青翠（蒼翠）回蕩（回響） 希望（期望）輕快（輕松）伴隨（陪伴）
清新（新鮮） 增添（增加）泛出（露出） 綻開(kāi)（開(kāi)放）天真（單純）留心（注意）
立即（立刻） 鄭重（莊重）大概（大約） 明媚（明麗） 頃刻間（剎那間）
俊美（俊俏） 機靈（機智）聚攏（聚集） 偶爾（偶然）午天（中午）啼（叫）
爛漫（燦爛） 映襯（襯托）生趣（情趣） 也許（或許） 精確（準確）忽然（突然）
三、反義詞。
和煦（寒冷） 輕快（沉重）清新（混濁） 歡聲笑語(yǔ)（愁眉苦臉） 天真（老練）
鄭重（輕率） 綻開(kāi)（彌合）精確（粗略） 烏黑（雪白）俊俏（丑陋） 聚攏（分散）
活潑（呆板） 偶爾（經(jīng)常）快樂(lè )（悲傷） 參天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）
明白（糊涂） 機靈（愚笨）淡（濃） 輕（重）
四、 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、 含有動(dòng)物的成語(yǔ)：鶯歌燕舞 蜻蜓點(diǎn)水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞
2、 含有“花”的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花前月下 花團錦簇 花言巧語(yǔ) 花天酒地
3、 描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：春光明媚.百花盛開(kāi).鳥(niǎo)語(yǔ)花香.春暖花開(kāi).花紅柳綠.花團錦簇
4、 含有“春”字的成語(yǔ)：春光明媚 春暖花開(kāi). 春風(fēng)得意 大地回春 妙手回春
5、 AABC式成語(yǔ)：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱(chēng)贊
6、 ABB式詞語(yǔ)：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎
7、描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅
五、按要求寫(xiě)句子。
1、描寫(xiě)春季景色的詩(shī)句：
A、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀�！R知章《詠柳》
B、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船�！鸥Α督^句》
2、描寫(xiě)夏季景色的詩(shī)句：
A、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》
B、泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬(wàn)里 《小池》
3、描寫(xiě)秋季景色的詩(shī)句：
A、月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！稐鳂蛞共础窂埨^
B、湖光秋月兩相和， 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺�！锻赐ァ穭⒂礤a
4、描寫(xiě)冬季景色的詩(shī)句：
A、千山鳥(niǎo)飛絕, 萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。 江雪----柳宗元
B、墻角數枝梅, 凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪 為有暗香來(lái). 梅花----王安石
5、杜牧的古詩(shī)
A、《山行》 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
B、〈〈清明〉〉清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
6、與“燕子”有關(guān)的詩(shī)句：新課標第一網(wǎng)xkb1.com
A、：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----（唐）杜甫〈〈絕句〉〉
B、幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒(méi)馬蹄。白居易〈〈錢(qián)塘湖春行〉〉
C、細雨魚(yú)兒出， 微風(fēng)燕子斜。 城中十萬(wàn)戶(hù)， 此地兩三家。杜甫《水檻遣心》
D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。小園香徑獨徘徊。－－晏殊《浣溪紗》
7、關(guān)于“杏花”的詩(shī)句：
A、古木陰中系短篷， 杖藜扶我過(guò)橋東。 沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》
B、應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》
C、蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》
8、有關(guān)植樹(shù)的諺語(yǔ)：
A、要想長(cháng)遠富，莫忘多栽樹(shù) B、荒地不開(kāi)年年荒，栽樹(shù)像辦小銀行
B、楊柳下河灘，銀杏上半山 D、自家栽樹(shù)心意誠，看管精細成材林。
六、填空。
1．本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習習慣：①堅持寫(xiě)日記 、②愛(ài)護圖書(shū)。
2．《走，我們去植樹(shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達了少先隊員植樹(shù)造林，改造自然的決心。
3．植樹(shù)的好處是：①樹(shù)是“綠色工廠(chǎng)“，能給我們送來(lái)清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環(huán)境，為人類(lèi)造福。
4．開(kāi)頭與結尾的關(guān)系是首尾呼應，這樣寫(xiě)的好處是表明了少先隊員植樹(shù)造林的決心。
5．“綠色工廠(chǎng)”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。
6．《第一朵杏花》講了我國著(zhù)名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)精確、細致的觀(guān)察，才能掌握事務(wù)變化的規律。
7．讀下面的兩句話(huà)，體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
⑴．“是啊，……彎下腰來(lái)，習慣地問(wèn)，“你知道……嗎？”
這句話(huà)中的“彎下腰來(lái)”表現了竺爺爺平易近人、和藹可親�！傲晳T地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習慣。
⑵．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話(huà)中的帶點(diǎn)字充分表現了竺爺爺得到第一朵杏花開(kāi)放的準確時(shí)間后激動(dòng)心情。
8課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現了竺爺爺嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。
9．《燕子》是一篇散文。課文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線(xiàn)上休息的情景。
10． “幾對小燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上休息，在藍天的映襯下，電線(xiàn)桿之間連著(zhù)的幾痕細線(xiàn)。多么像五線(xiàn)譜哇，停著(zhù)的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌�！边@段話(huà)中用了比喻修辭手法，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，用音符來(lái)比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì )是一支贊美春天萬(wàn)物復蘇，大地呈現一片勃勃生機的歌。
11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12．《江南春》一詩(shī)，前兩句寫(xiě)今，展現了一幅生機勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是懷古。
13．《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。
14.這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫(xiě)了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
第二單元復習
一、生字詞。
攔腰 生疏 感觸新聞 顯示 本領(lǐng) 瞧著(zhù) 通常 清晰 隱藏 圖案 魅力 好奇 也許幼兒園 催促 攻克 綿延 思緒 啟發(fā) 定稿 修改 焦躁 施工 設計 奔馳 看管 拐入 痕跡 最佳自由覆蓋 路徑 五角星 鋪設 破碎教訓 新式 坦克 超過(guò) 均勻 堅固 機翼 探索 升降 現象 何止 研究 慘禍 防止 顫抖 吸取 海輪 捏碎 承受 跳躍 生物 模仿 薄殼 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 巖芯 優(yōu)雅 精心 循規蹈矩 鮮為人知 漫山遍野 微不足道 機毀人亡 輕而易舉 淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 尋根問(wèn)底 無(wú)所不曉 嘩啦啦 優(yōu)雅自然有寬有窄
二、組詞。
領(lǐng)（本領(lǐng)）駕（駕車(chē)）艇（游艇）根（根本）安（安全）疏（生疏）幼（幼�。┚埽ň芙^）招（招手）
鄰（鄰居）架（吵架）挺（挺好）跟（跟蹤）按（按照）梳（梳頭）幻（幻想）矩（規矩）超（超過(guò)）
催（催促）賓（賓館）擇（選擇）遍（遍地）踩（踩出）碎（破碎）堅（堅固）擔（擔任）斯（斯文）
摧（摧毀）濱（海濱）澤（光澤）篇（一篇）睬（理睬）翠（翠綠）艱（艱苦）坦（坦克）期（學(xué)期）
興 xìng( 高興 )xīng(興亡 )鮮xiān（新鮮 ）xiǎn（朝鮮）
薄bó( 輕薄 )báo(薄殼結構) bò( 薄荷 )模mó( 模仿 )mú( 模樣 )
看kān( 看管 ) kàn( 看見(jiàn))調tiáo( 空調 )diào( 調動(dòng) )
切 qiè( 一切 )qiē( 切開(kāi) )行 háng( 銀行 )xing( 行人 )
撒sa(撒網(wǎng) )sa(撒種 ) 地 di(地方 ) de( 悄悄地)
三、近義詞。
清晰（清楚）生疏（陌生）感觸（感受） 顯示（顯現） 通常（平常） 精心（細心） 啟發(fā)（啟迪）
綿延（連綿） 滿(mǎn)意（滿(mǎn)足）擔心（擔憂(yōu)） 思緒（思路） 吆喝（叫喊） 催促（督促）充當（擔任）
劇烈（激烈） 承受（接受）均勻（勻稱(chēng)） 堅固（牢固） 報告（匯報） 焦躁（煩躁）清理（整理）
料理（照料） 顫抖（顫動(dòng)）輕而易舉（易如反掌）微不足道（不值一提）循規蹈矩（安分守紀）
四、反義詞。
自由（拘束） 輕便（笨重）破碎（完整） 劇烈（輕微） 分散（集中） 提高（降低）開(kāi)放（封閉）
焦躁（平靜） 優(yōu)雅（粗俗）擔心（放心） 提前（延期） 滿(mǎn)意（挑剔） 清晰（模糊）生疏（熟悉）
隱藏（顯現） 秘密（公開(kāi)）微不足道（舉足輕重）鮮為人知（眾所周知） 循規蹈矩（推陳出新）
五、量詞。
一（頭）奶牛 一（條）項鏈 一（門(mén)）大炮一（個(gè)）蘋(píng)果一（條）小溪 一（個(gè)）秘密 (一張)課桌
一（顆）五角星一（架）飛機一（臺）電腦一（件）衣服一（位）朋友一（篇）文章一（縷）陽(yáng)光
六、詞語(yǔ)搭配。
（晴朗的）天空 （慈祥的）面容 （晶瑩的）露珠 （清脆的）聲音 （柔和的）陽(yáng)光
（尖尖的）船頭 （薄薄的）雞蛋殼（美好的）生活 （嘩啦啦的）小溪（紅艷艷的）桃李
（鮮為人知的）圖案 （深刻的）感受（有趣的）發(fā)現 增長(cháng)（見(jiàn)識）增進(jìn)（友誼）增添（光彩）改善（生活）改變（方法） 顯示（本領(lǐng)） 發(fā)現（秘密） 吸�。ń逃枺� 攻克（難題）
清理（思緒）（性能）優(yōu)良（成績(jì)）優(yōu)秀 （條件）優(yōu)越 （老人）優(yōu)先
七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、 從前，在大海中航行的輪船，（雖然）頭是尖尖的，（但）總是開(kāi)不快。
2、 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，（無(wú)論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎。
3、 薄薄的雞蛋殼（之所以）能承受這么大的壓力，（是因為）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。
4、 建筑師根據這種“薄殼結構）特點(diǎn)，設計出許多（既）輕便（又）省料的建筑物。
八、巧用成語(yǔ)。
1、小明在閱讀《三國演義》時(shí)一目十行，囫圇吞棗。結果，對書(shū)中的內容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問(wèn)題時(shí)總是張冠李戴 。
2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細描述，有些困難�！�
3、在學(xué)習上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底，即便遇到掌握的內容也不能 淺嘗輒止，還應該勤加練習，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。
九、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、與“輕而易取”結構相同的成語(yǔ)：公而忘私 望而生畏 取而代之死而后已華而不實(shí) 鋌而走險
2、方位詞的成語(yǔ)：東山再起 南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰左顧右盼 四前想后上行下效 中流砥柱
3、與“鮮為人知”意思相反的成語(yǔ)：眾所周知 家喻戶(hù)曉 人盡皆知馳名中外名聞遐邇 舉世聞名
十、名言。
（一）關(guān)于創(chuàng )造、創(chuàng )新的名言。
1、推陳出新是我無(wú)上的訣竅。--------莎士比亞 2、所謂創(chuàng )新，往往是將早已存在的東西加以變化。-------普啦斯
2、踩著(zhù)前人的腳印前進(jìn)，最佳結果也只是“亞軍”。--- 李可染
4、科學(xué)的幻想歸根結底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng )造的。費定
5、一切發(fā)明創(chuàng )造都是經(jīng)過(guò)許多失敗的經(jīng)歷而后成功的。-------華羅庚
（二）有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的名言：
1、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。 2、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
十一、造句。新課標第一網(wǎng)xkb1.com
1、自然（天然的，原來(lái)就有的）-------這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然（理所當然）------這道題目我昨天剛做過(guò)，自然不會(huì )寫(xiě)錯的。
3、自然（不造作，不勉強，不呆板）-------跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。
4、魅力----西湖以它的美麗吸引了我。 5、優(yōu)雅-----她跳舞的樣子很優(yōu)雅。
十二、填空：
1．《蘋(píng)果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋(píng)果攔腰切下去，蘋(píng)果核部分就會(huì )出現一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式。
2．文中提到切蘋(píng)果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。
3．創(chuàng )造力往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法，往大處說(shuō)，就是來(lái)源于打破常規的思維方式。
4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園設計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣(mài)葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開(kāi)放的路徑設計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其本身就是一種選擇。
5．格羅培斯設計的路徑被評為世界最佳設計是因為：①這樣設計的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設計，而是大家共同的選擇②行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設路徑的時(shí)候，一定會(huì )施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀(guān)，而且保證了人們玩的方便，快捷④設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著(zhù)深刻的道理，給人以極大的啟迪……
6．《人類(lèi)的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛機設計、輪船設計、建筑設計等方面向動(dòng)物學(xué)習的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類(lèi)以生物為師，向自然學(xué)習的收獲。人類(lèi)的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
7自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個(gè)例子�？茖W(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇�？茖W(xué)家研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理發(fā)明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，提高了航行的速度。建筑師根據“薄殼結構”的特點(diǎn)，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)。人們模仿某些貝類(lèi)制成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達�？茖W(xué)家從螢火蟲(chóng)身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類(lèi)根據野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據蛙眼發(fā)明了電子蛙眼……
8、羅培斯的路徑設計與葡萄園主賣(mài)葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當地農民賣(mài)葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設計方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著(zhù)對人們的信任和尊重。
第三單元復習
一、生字詞。
拜訪(fǎng) 輔助 邀請實(shí)現 統一 騰飛 臥龍 溪流 清澈 茂密 草堂 等候 半晌 時(shí)辰 悠然 形勢 策略 撥開(kāi) 辭職 合適 接替 慎重 安危 意外 霸主 征伐 興亡 替代 鄭重 舉薦 悼公 解狐驚訝 鮮美推薦 準許 回味 盛情 務(wù)必 難免 違犯 宰相 子明 鯉魚(yú) 腥味 嘔吐 轉告 接受 公儀休 祁黃羊 空城計 苦肉計 三顧茅廬 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀色宜人群雄紛爭 茅塞頓開(kāi) 誠心誠意 深感意外 出以公心 心滿(mǎn)意足 日夜操勞 無(wú)可奈何 恍然大悟 滿(mǎn)臉堆笑 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁 死而后已獨木難支 回天無(wú)力 夜走麥城 刮骨療毒 過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 外舉不避仇 內舉不避親
二、組詞。
矛（矛盾）晌（半晌）者（作者）宣（宣傳）頓（停頓）遍（遍布）析（分析）訝（驚訝）
茅（茅草）響（響亮）諸（諸位）宜（適宜）噸（一噸）偏（偏旁）折（骨折）芽（發(fā)芽）
錯（錯誤）塞（堵塞）普（普通）宰（宰相）夸（夸獎）悟（醒悟）薦（舉薦）腥（腥味）
借（借錢(qián)）賽（比賽）晉（晉升）辛（辛苦）奈（無(wú)奈）捂（捂�。┐妫ù嬖冢┬眩ㄐ盐颍�
吐 （嘔吐） 盛 （盛情） 塞 （堵塞） 著(zhù) （著(zhù)急） 擔 （擔心） 解 （解放）
（談吐） （盛飯） （塞�。� （走著(zhù)） （重擔） （姓謝）
（邊塞） （穿著(zhù)）
三、近義詞。
邀請（約請）輔助（協(xié)助）尊重（敬重）吩咐（囑咐）策略（謀略）討論（探討）同意（贊成）
悠然（悠閑）經(jīng)常（常常）征伐（討伐）準許（允許）替代（代替）鄭重（慎重）舉薦（推薦）
驚訝（驚奇）統帥（統領(lǐng)）擔當（擔任）感動(dòng)（感激）的確（確定）盛情（熱情）轉告（轉達）
接受（接納）難免（不免）違反（違犯）務(wù)必（一定）誠心誠意（誠心實(shí)意）茅塞頓開(kāi)（豁然開(kāi)朗）出以公心（大公無(wú)私）心滿(mǎn)意足（稱(chēng)心如意）恍然大悟（茅塞頓開(kāi)）無(wú)可奈何（毫無(wú)辦法）
四、反義詞。
盛情（冷淡）接受（接納）違犯（遵守）喜歡（討厭）經(jīng)常（偶爾）舉薦（排擠）強大（弱�。�
鄭重（隨意）相信（懷疑）準許（反對）慎重（輕率）意外（意料）興盛（興亡）統一（分裂）
紛爭（和解）蜿蜒（筆直）同意（反對）清澈（渾濁）高興（傷心）分析（綜合）茂密（稀疏）
心滿(mǎn)意足（大失所望）恍然大悟（百思不解）恭恭敬敬（蠻橫無(wú)理）茅塞頓開(kāi)（茫然不解）
五、填上合適的詞語(yǔ)。
（茂密的）翠竹（騰飛的）臥龍（清澈的）溪流（茂密的）松林（誠心）地邀請
（恭敬）地等候 （細心）地分析（輕輕）地進(jìn)去（群雄紛爭）的形勢（求賢若渴）的劉備
（才華橫溢）的諸葛亮（清正廉潔）的公儀休（唯才是舉）的祈黃羊工作（負責）職責（重大）
（感到）意外（舉薦）能人 軍事（才能）（訓練）軍隊
六、解釋帶點(diǎn)字和詞語(yǔ)的意思。
1、三顧茅廬 顧：拜訪(fǎng)。劉備三次到隆中拜訪(fǎng)諸葛亮，請他幫助自己打天下。比喻誠心誠意再三邀請。
2、蜿蜒起伏 蜿蜒：（山脈）彎彎曲曲地延伸。
3、青翠欲滴 欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤，像是快要滴下來(lái)似的 例：一場(chǎng)春雨過(guò)后，茂密的樹(shù)林青翠欲滴，美不勝收。
4、秀麗宜人 宜：適合。清秀美麗的景致適合人的心意。例：這秀麗宜人的景色，簡(jiǎn)直使人樂(lè )而忘返。
5、群雄紛爭 紛：多，雜亂。指在混亂時(shí)局中各路稱(chēng)霸一方的人物都紛紛起來(lái)爭霸稱(chēng)雄。例：戰國是一個(gè)群雄紛爭的混亂時(shí)期。
6、茅塞頓開(kāi) 頓：立刻；忽然。原來(lái)心里好像有茅草堵塞著(zhù)，現在忽然被打開(kāi)。例：聽(tīng)了老師的講解，我茅塞頓開(kāi)。
7、悠然：悠閑的樣子。例：我們在公園里賞花觀(guān)魚(yú)，信步悠然。
8、潺潺：象聲詞，溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。
9、“外舉不避仇，內舉不避親”是指：（推薦外邊的人不回避自己的仇人，推薦家里的人不回避自己的親人。）
10、盛情（深厚）；桃花盛開(kāi)（繁盛）；盛會(huì )（隆重）；助人之風(fēng)盛行（普遍）
11、魚(yú)的味道鮮美（令人滿(mǎn)意的）風(fēng)景很美（美麗）老師夸了他，他就美得不得了（得意）
七、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、 舉薦—薦舉（意思相同）：代替—替代 合適—適合 喜歡—歡喜 后退—退后
2、 雞蛋—蛋雞（意思不同）：回來(lái)—來(lái)回 科學(xué)—學(xué)科 過(guò)去 去過(guò) 愿意—意愿
3、 興亡（兩個(gè)字來(lái)往 往來(lái)意思相反）：來(lái)回 來(lái)去 高低 高矮 上下 前后左右
4、 來(lái)源于《三國演義》》的成語(yǔ)：三顧茅廬 草船借箭 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)鞠躬盡瘁，死而后已
5、 形容人猛然醒悟的成語(yǔ)：茅塞頓開(kāi) 恍然大悟 豁然開(kāi)朗
6、 含有數字的成語(yǔ)：學(xué)富五車(chē) 千姿百態(tài) 九牛一毛 百尺竿頭 萬(wàn)紫千紅 六六大順一瀉千里
7、 形容品格高尚的成語(yǔ)：兩袖清風(fēng) 大公無(wú)私 奮不顧身 舍己為人 公正無(wú)私鐵面無(wú)私
8、 描述諸葛亮一生的成語(yǔ)：初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁死而后已 獨木難支 回天無(wú)力
9、 與“三國”有關(guān)的詞語(yǔ)(有關(guān)歷史故事的)： 空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 。
八、按要求寫(xiě)句子。
1、 與三國有關(guān)的歇后語(yǔ)：
張飛扔雞毛--有勁難使 關(guān)公赴會(huì )--單刀直入 諸葛亮征孟獲--收收放放張飛使計謀--粗中有細
諸葛亮彈琴--計上心來(lái) 曹操遇蔣干--倒了大霉 張飛販私鹽--誰(shuí)敢檢查 諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測
2、關(guān)于渴求人才的古詩(shī)：
“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才�！都汉ルs詩(shī)》龔自珍
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗
大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方! 《大風(fēng)歌》 （ 西漢） 劉邦
3、有關(guān)廉潔自律的詩(shī)句：
廉者，民之表也；貪者，民之賊也。 包拯 所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。 歐陽(yáng)修
不要人夸好顏色，只流清氣滿(mǎn)乾坤。 王冕 清風(fēng)兩袖朝天去，免的閭閻話(huà)短長(cháng)。 于謙
九、填空：
1 、 課文《三顧茅廬》是根據羅貫中寫(xiě)的古典小說(shuō)《三國演義》的內容改編的。課文按事物發(fā)展的順序寫(xiě)了劉備三次親自到隆中拜訪(fǎng)諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實(shí)現統一中國的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語(yǔ)言 、 行為 的描寫(xiě)，讓我們感受到他對 諸葛亮 是 誠心誠意 的。諸葛亮的住地是 隆中 ，那里山岡 蜿蜒起伏 ，好像 一條等待時(shí)機騰飛的臥龍 ，這里的“臥龍”既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮 。諸葛亮是個(gè) 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下 、 最后取勝 的策略。劉備聽(tīng)了 茅塞頓開(kāi) ，像 撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天 。難怪他把自己比作 魚(yú)兒，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語(yǔ)“ 如魚(yú)得水 ”來(lái)形容他們的關(guān)系。
2、“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實(shí)現統一中國的大業(yè)�！边@句話(huà)點(diǎn)明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應出了劉備是個(gè)胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。
3、〈〈三顧茅廬〉〉的寫(xiě)作特點(diǎn)：①鮮明的對比②精妙的比喻③細節描寫(xiě)④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫(xiě)巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。 X kb 1. c om
4、劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天�！薄皳荛_(kāi)云霧見(jiàn)到了青天”實(shí)際上是成語(yǔ)“撥云見(jiàn)天（日）” 的活用，比喻沖破黑暗，見(jiàn)到光明。 這句比喻句是把劉備聽(tīng)了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開(kāi)的心情，比作撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。劉備求賢若渴，當他求得了賢才，并聽(tīng)了賢才的一番話(huà)語(yǔ)之后，心里頓時(shí)變得疏朗、明澈多了，這種感覺(jué)就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴(lài)。
5、 “我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣��！”劉備這么說(shuō)，是把自己比作魚(yú)，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚(yú)兒得到了水。從這個(gè)比喻句中，我們能進(jìn)一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時(shí)也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。
6、中國古代四大名著(zhù)：①吳承恩寫(xiě)的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫(xiě)的《三國演義》主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫(xiě)的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
7、《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8、春秋 時(shí)代， 晉 國由祁黃羊擔任 中軍尉 。因為 多年征戰使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準許他 辭職 。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認真嚴肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話(huà)贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內舉不避親”。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他：出以公心、處事公正 。文中的“仇”指殺父仇人解狐 ，“親”指 親生兒子祁午 。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì )他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬(wàn)般無(wú)奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標準只有一個(gè)：是人才而不是親與仇。
9、《公儀休拒收禮物》這篇課文是個(gè)獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事，劇本開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對話(huà)，也叫臺詞。括號內交代的是人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開(kāi)，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個(gè)以身作則、清正廉明、聰明機智的人。
10人物特點(diǎn)公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智子明 謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn)大夫管家阿諛?lè )畛袆e有用心
11、“正因為我喜歡吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，如果我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎？現在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？”這句話(huà)的意思是：如果收了人家的魚(yú)，就要照人家的意思辦事而會(huì )違犯國家法紀；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚(yú)了。從而得出結論：“不能收人家的魚(yú)�！睆倪@意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見(jiàn)識和清正廉潔的品格。
12、用“來(lái)到……，只見(jiàn)……”寫(xiě)一處景色：我和媽媽來(lái)到池塘邊，只見(jiàn)成行的白楊和垂柳沿著(zhù)岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過(guò)，水面微波蕩漾，片片樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹(shù)下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開(kāi)滿(mǎn)池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。��！這里的景色真讓人心曠神怡！
13、小惠考試沒(méi)考好，難過(guò)得哭了。我會(huì )對她說(shuō)：“小惠，別難過(guò)了�？荚囘^(guò)程中誰(shuí)都會(huì )緊張，難免會(huì )失誤。這次，只是一時(shí)疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好�！�
14、小敏家里發(fā)生了不幸，在傷心流淚。我會(huì )對她說(shuō)：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應該勇敢地去面對。因為一個(gè)人不能被不幸擊倒，相反，它會(huì )使我們變得更堅強。來(lái)吧，抬起頭來(lái)，做生活的強者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！”
第四單元復習
復習目標：
1、第四元所有詞語(yǔ)
2、課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
放棄 嫻熟 給予 監測
疲憊 通暢 搏斗 勞累
番茄 盲童 天使 清脆
蔬菜 親戚 捐獻 忙碌
瘦小 仰面 責怪 翻山越嶺
脖子 閉上 輪流 突法奇想
悶熱 曠地 雷聲大作 身先士卒
附近 纖弱 大雨如注 聲色俱厲
二、課文重點(diǎn)復習指導
11《永遠的白衣戰士》
1、比一比，再組詞。
疾（ �。 】龋ā 。 〕校ā 。�
療（ �。 ≡摚ā 。 〕剩ā 。�
測（ �。 《拢ā 。 ∑鳎ā 。�
側（ �。 ≠�（ �。 蹋ā 。�
2、默讀課文，根據要求用楷書(shū)工整摘抄段落或者句子。
（1）表現護士長(cháng)葉欣所承受的高風(fēng)險的段落或者句子有： ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________
（2）表現護士長(cháng)葉欣進(jìn)行高強度、高效率的搶救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、護士長(cháng)葉欣帶著(zhù)永恒的微笑，永遠地離開(kāi)了我們，在抗擊非典的戰役中何止她一個(gè)英雄呢！讀讀這兩則日記吧，讀后，請你用手中的筆，向這些“白衣戰士”們吐露自己心聲吧！
12《“番茄”太陽(yáng)》
1、多音字，組詞：
qié( ) jué ( ) xīng( )
茄 覺(jué) 興
jiā ( ) jiào ( ) xìng( )
2、請用楷書(shū)工整地摘抄課文中的比喻句。
（1）
（2）
3、根據對課文內容的理解填空。
（1）課文中的明明是一個(gè)（ ），而“我”是一位（ ）。
（2）課文中（ ）次出現“番茄太陽(yáng)”。第一次出現時(shí)指（ ）。第二次出現時(shí)指（ ）。第三次出現時(shí)指（ ）。
4、閱讀練習
一天我去買(mǎi)菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻 奉獻）了眼角膜，醫生說(shuō)復明的機會(huì )很大。
要走的時(shí)候 明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō) 阿姨 你過(guò)來(lái) 我和你說(shuō)句話(huà) 我彎下腰 她（附在 貼在）我的耳邊輕聲說(shuō) 阿姨 媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長(cháng)大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫熱氣息（拂過(guò) 吹過(guò)）我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。
那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿(mǎn)街的車(chē)來(lái)車(chē)往，眼前總（浮現 呈現）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著(zhù)我的心。
（1）劃去括號中不正確的詞。
（2）給空白處加上標點(diǎn)符號。
（3）用“－”畫(huà)出最令你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？
（4）根據短文內容填空：
明明的媽媽高興的原因是（ ） �！胺烟�(yáng)”指的是 （ ） ，“我”為什么會(huì )流淚？
從這段話(huà)中，我們知道明明是一個(gè)（ ）的孩子。
5、拓展：
盲人心中的明燈
大學(xué)實(shí)習時(shí)，我帶過(guò)一堂小學(xué)一年級的語(yǔ)文課。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門(mén)總挑(tiǎo tiāo)著(zhù)一盞燈籠，這是為什么？”
學(xué)生的答案五花八門(mén)。有的說(shuō)：“他是給兒子買(mǎi)的燈籠( lóng long)還有的說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖的吧？”……可能，這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒(méi)有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人（健全人）照亮，這樣，別人才不會(huì )撞上他——盲人的心中裝著(zhù)一盞亮暖的燈，為別人著(zhù)想正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會(huì )相撞？就是因為他們心中沒(méi)有明燈，手上也不提明燈啊。
（1）請選擇正確的讀音。
（2） 請從第2段中找出一句話(huà)來(lái)概括這個(gè)自然段的意思。
。
（3）這位盲人為什么網(wǎng)上出門(mén)總是挑著(zhù)一盞燈籠？
（4）下列句子中的“明燈”指的是什么？請將序號填到（）里
a明亮的燈 b 為他人著(zhù)想的思想 c 放在明處的燈
（1） 他們心中沒(méi)有明燈。（ ）
（2） 他們手上沒(méi)提明燈。（ ）
（5）這則故事告訴我們 ：
13《第一次抱母親》
1、在口號內填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
我左手（ ）住母親的脖子，右手（ ）住她的腿彎，用力一（ ），沒(méi)想到母親輕輕的。幸虧護士（ ）在旁邊，及時(shí)（ ）了我一把，才沒(méi)有（ ）倒。
2、閱讀課文第五小節回答下列問(wèn)題。
（1）母親的眼角為什么會(huì )流下兩行淚水？
3、聯(lián)系上下文回答問(wèn)題：
“母親竟然這么輕”我的心理為什么很難過(guò)？
14《我不是最弱小的》
1、填空。
（1）大雨前，野薔薇是這樣的（ ）。
（2）大雨來(lái)臨時(shí)，（ ）把雨衣給了（ ），后來(lái)又傳到了（ ）的手里，最后（ �。⿲⒂暌律w在了（ �。┥厦�，這么做是為了（ ）。
2、讀課文回答問(wèn)題
（1）“每個(gè)人都要保護比自己弱小的人�！眿寢屨f(shuō)。
（2）“現在，我應該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān) 彼_沙問(wèn)到。
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
（1）表示雨大的成語(yǔ)：（ ）（ �。ā 。 �
（２）粉紅粉紅：（ �。ā 。ā 。 �
（３）思考思考：（ �。ā 。ā 。�
第五單元復習
第五元復習
復習目標：
1、第五元所有詞語(yǔ)
2、課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
勤勞 通曉 安慰 無(wú)拘無(wú)束
疏忽 怠慢 猜想 倍感親切
好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng)
沼澤 塌陷 邊緣 結束
不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂
隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆
二、課文重點(diǎn)復習指導
15《鳥(niǎo)語(yǔ)》
1、課文內容填空。
從（ ）的燕子那里，我認識到（ ）的可貴；
從（ ）的大雁那里，我懂得了（ ）的重要；
從（ ）的蒼鷹那里，我學(xué)到了（ ）的精神。
2.模仿上面一段話(huà)，補充句子。
從（ ）的（ ） 那里，我認識到（ ） ；從（ ）的（ ） 那里，我懂得了（ ） ；從( )的( ) 那里，我學(xué)到了( ) 。
3、造句
疏忽……
倍感親切……
4練筆。
“布谷，布谷”＿＿“種田織布”，“勤奮刻苦”；“喳喳喳喳，喳喳喳喳”＿＿“喜事到家，喜事到家”……鳥(niǎo)兒的“語(yǔ)言”多么有趣！請你選擇一種喜歡的鳥(niǎo)兒，細心觀(guān)察它的樣子，靜心聆聽(tīng)它的“語(yǔ)言”，然后寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)分享。
16《天鵝的故事》
1 、用 “√”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
好奇（hǎo hào） 湖畔（pàn bàn） 顫動(dòng)（zhàn chàn）
沼澤（zǎo zhǎo） 邊緣（yuán yán） 結束（shù sù ）
2、讀課文片段，回答問(wèn)題。
說(shuō)到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說(shuō)：“多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒��！我當時(shí)離它們才三四十米，雙手端著(zhù)上了子彈的獵槍?zhuān)墒�，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸。從此以后，這獵槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)�！�
1）多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒��！”聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒可愛(ài)在哪。
2）為什么斯杰潘老人再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)那枝獵槍?zhuān)?
3）摘抄文中最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，并寫(xiě)出自己的感受。
17《生命的壯歌》
1、按課文內容填空
1）《生命的壯歌》是由“（ �。焙汀埃ā 。眱蓚�(gè)故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻表現出來(lái)的（可貴的合作團結和勇于獻身的精神。）
2）顯然，這外層被灼焦的中、蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。從（ �。�、（ �。┻@兩個(gè)詞可看出蟻國英雄們堅守崗位的可貴精神。
3）試跳成功！緊接著(zhù)，一隊隊羚羊（ �。�，沒(méi)有（ �。�，沒(méi)有（ �。�，秩序井然，（ �。╋w躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了（ �。┝钊耍ā 。┑幕【�(xiàn)，那弧線(xiàn)是一座�。ā 。┳鳂蚨盏模ā 。�。那情景是何等地（ �。�。獵人們個(gè)個(gè)驚得（ �。�，不由自主地放下了（ �。�。
2、讀片段，完成練習
試跳成功！緊接著(zhù)，一隊隊羚羊（陵 凌）空騰起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭奪， ，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人 的弧線(xiàn)，那弧線(xiàn)是一（坐 座）以老羚羊的死亡作橋墩（）的生命橋。那情景是何等的神圣。獵人們個(gè)個(gè)驚得 ， ，地放下了獵槍。
1）在文中（ ）內正確注音或漢字上打“√”。
2）將下列成語(yǔ)選填到文中橫線(xiàn)上。
目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花繚亂
3） 選出文中的一對反義詞。
（ ）——（ ）
4）用“~~~”畫(huà)出文中的比比喻句。把 比做 。
5）“|”把這一段話(huà)分成三層，寫(xiě)出第二層的層意
綜合復習（第六單元）
復習目標：
1、第六單元所有詞語(yǔ)
2、課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
tāo tāo bù jué yí xiè qiān lǐ bù cí ér bié jián shǎo
( ) ( ) ( ) ( )
mù míng ér lái háo wú jié zhì bǎo hán shēn qíng xià xún
( ) ( ) ( ) ( )
jiào shòu yǎn shuō lā dīng měi zhōu tè shū zàng lǐ
( ) ( ) ( ) ( )( )
yǎn yǎn yī xī xī rì shēng mìng chuí wēi dài jià
( ) ( ) ( ) ( )
è liè zhá yǎn xīng luó qí bù bù máo zhī dì
( ) ( ) ( ) ( )
shà shí zòng héng jiāo cuò yuán yuán bú duàn
( ) ( ) ( )
wā qù tán bǔ piào liang shì nòng luàn kǎn làn fá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tǎo yàn pín jí chōng shuā kū zhī bài yè
( ) ( ) ( ) ( )
tǔ rǎng yāo qǐng xiōng měng chōng kuǎ
( ) ( ) ( ) ( )
shù guān fàn làn cā chú kǒu ruò xuán hé méi féi sè wǔ
( ) ( )( ) ( ) ( )
yù yán yòu zhǐ tūn tūn tǔ tǔ shǎn shuò qí cí
( ) ( ) ( )
miào yú lián zhū zhī zhī wú wú gāo tán kuò lùn
( ) ( ) ( )
二、課后習題復習
1、為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
森林可以保護土地、蓄水、調節氣溫。（主要圍繞這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，可指導學(xué)生寫(xiě)具體些，加入自己的想法）
2、從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？
他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護花草樹(shù)木？
主要從一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在給花草樹(shù)木澆水，使得樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷看出。
從“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！闭怯辛诉@些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
3、仔細觀(guān)察題頭，按一定順序介紹“迪拜街頭風(fēng)光”。
參考：
在迪拜的街頭，看到那寬闊平坦的大街直通向遠方，似乎與大海相接。道路中間還有一些“綠島”，植著(zhù)草坪，綠茸茸的一片。右側，十幾層、幾十層的大樓一座挨著(zhù)一座，在陽(yáng)光中中傲然挺立，一派繁華景象。而左側那一大片綠地，也許是迪拜的中心公園吧。這里綠樹(shù)成陰，小草碧翠，滿(mǎn)眼都是郁郁蔥蔥�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，見(jiàn)不到一塊裸露著(zhù)的沙地。仔細一瞧，公園中心還有一座噴泉，正飛濺著(zhù)銀白色的水花呢！這不由讓我想到地下那縱橫交錯的自來(lái)水管，此刻也正源源不斷地把水送到樹(shù)木花草的根部，讓樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷呢！
站在迪拜街頭，你全然感覺(jué)不到這綠色之都竟是一座建在不毛之地上的城市�！叭祟�(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！钡拇_是呀！我想，這“綠洲”上的人，生活也一定是非常美麗的！
4、賽特凱達斯瀑布為什么會(huì )有這么大的變化？
兩個(gè)原因，集中在第四自然段。
5、想象總統菲格雷特的講演會(huì )說(shuō)些什么？
包括三個(gè)方面：哀悼、回憶、號召。
第七單元復習
復習目標：
1、第七單元所有詞語(yǔ)
2、課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
jiě shì yáo yuǎn yìng dá xiǎo tǐng fú píng cè miàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chēng qǐ yòu zhì cū zhuàng nián líng bān jiā chóu mì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fán yǎn hòu dài péng péng bó bó sì jì cháng qīng
( ) ( ) ( )
chóng jìng jì niàn zhān yǎng bǎo chí zhī kū yè luò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bō làng gǔn gǔn zhuó làng pái kōng qiáng cí lì zhěng gèr
( ) ( ) ( ) ( )
zhú gāo píng zhe tūn mò tǐ jī wàn mǎ bēng téng
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yáng pí fá zi tí xīn diào dǎn zhuān xīn zhì zhì gǔ làng qián jìn
( ) ( ) ( ) ( )
táng xiào fēng shēng dǎn zhàn xīn jīng jīng tāo hài làng
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rú lǚ píng dì jì wǎng kāi lái gé gù dǐng xīn yìyī dài shuǐ
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yǐ dé wéi lín wéi cái shì jǔ zhī rén shàn rèn
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yú shí jù jìn kē jiāo xīng guó
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二、課文重點(diǎn)復習指導
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中“黃河的主人”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是黃河的主人？
黃河的主人指艄公，因為艄公有身系乘客安全的高度責任感，一方面要“勇敢”“鎮靜”，要與戰勝險惡風(fēng)浪的信心，另一方面有“智慧”和“機敏”，有高超的駕馭羊皮筏子的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗，憑著(zhù)一根“不粗不細的竹篙”，順著(zhù)水勢破浪前行，在黃河上“如履平地”，所以稱(chēng)艄公為黃河的主人。
2、人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在她故居的兩棵樟樹(shù)前留影紀念？
人們愛(ài)在樟樹(shù)前留影，是因為樟樹(shù)不論生存環(huán)境如何變化，“總是那么蓬蓬勃勃”，充滿(mǎn)活力，它具有的香氣能夠永久保持，“只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天”，這與宋慶齡在任何情況下，都保持著(zhù)堅定的政治原則，威武不屈，富貴不淫，貧賤不移的偉大人格有相似之處，體現了宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴品質(zhì)，人們在樟樹(shù)前留影紀念，表達了人們對故居主人宋慶齡同志的衷心愛(ài)戴和懷念。
3、《小兒垂釣》描繪的情景。
三、課文重點(diǎn)段落分析
1、第21課《古詩(shī)兩首》
（1）兩首古詩(shī)的背誦、默寫(xiě)。
（2）兩首古詩(shī)描繪的情景。
（3）兩首古詩(shī)的相同及不同之處。
（4）白居易的詩(shī)還有哪些？知道1~2首。
2、第22課《宋慶齡故居的樟樹(shù)》
（1）背誦課文。
（2）課文的重點(diǎn)段落：第四、五自然段。
第四自然段主要讓學(xué)生知道樟樹(shù)的外形是枝干粗壯、樹(shù)葉稠密，其生長(cháng)特點(diǎn)是四季常青。
第五自然段，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的學(xué)習，知道樟樹(shù)的可貴之處。
3、第23課《黃河的主人》
（1）課文中描寫(xiě)黃河的氣勢的句子。
（2）正面、側面兩方面描寫(xiě)，體現艄公的技術(shù)、膽量、智慧、經(jīng)驗等特點(diǎn)。
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