《幽徑悲劇》季羨林
教學(xué)目標：
1.感受古藤的美和悲，理解作者矢志維護真、善、美的思想感情與決心。
2.培養學(xué)生欣賞美、保護美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：反復閱讀文本，抓住“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”這一核心，在賞析古藤的美，感受古藤的悲的基礎上，深入探究悲劇原因，體會(huì )作者的情感，確立維護真善美的責任感。
教學(xué)難點(diǎn)：幽徑悲劇的真正原因的探究。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
師：魯迅曾說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看�！苯裉炀妥屛覀冏哌M(jìn)文學(xué)大師季羨林的《幽徑悲劇》，來(lái)感受美的毀滅帶給人們的心靈的震撼。
二、(1分鐘)整體感知
師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下作者寫(xiě)了一個(gè)什么悲劇。
明確：北大校園里燕園幽徑上的一株古藤蘿無(wú)端被毀的悲劇。
三、(24分鐘)賞藤蘿之美
1、引導學(xué)生賞析藤蘿之美
師：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。文學(xué)大師季羨林老先生就有一雙慧眼，他在燕園的幽徑中，發(fā)現了一個(gè)最美好的事物，就是幽徑中的一株古藤蘿。
閱讀課文，請找出文中表現藤蘿之美的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你所感受到的美。
(提示：可以從用詞、修辭、形象描寫(xiě)、情感表達等角度來(lái)談。)
(1)外在形象美
(明確：文章具體描寫(xiě)了這棵古藤“盤(pán)曲而上”之形，“驀地”撲鼻之香，寫(xiě)了“襲入耳內”的蜜蜂聲襯托花香，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”之色，從形、聲、色、味不同角度描寫(xiě)。)
(2)內在品質(zhì)美
師：我們感受到了古藤蘿的外在形象美，不過(guò)，對一個(gè)事物的認識只停留在表面是不夠的，還應關(guān)注它的內心，關(guān)注它的性情、品質(zhì)。藤蘿的外形是美麗的，那么內在呢?
(A.它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處。B.它雖閱盡人間滄桑，卻從無(wú)害人之意。C.每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。)
分析：友好(和睦相處)、善良、奉獻美麗。
(3)飽經(jīng)滄桑美、生命活力美
師：藤蘿是真、善、美的統一體，是美的化身。它的美僅僅就這些嗎?請同學(xué)們再將這些語(yǔ)句放在一起讀一讀，聯(lián)系起來(lái)想一想。
然后小組內討論。
(明確：“一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干”、“它在這里已經(jīng)呆了二三百年”，藤蘿經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，經(jīng)歷人世滄桑，經(jīng)歷史無(wú)前例的“十年浩劫”，成為惟一的幸存者，燕園藤蘿界的魯殿靈光。從這個(gè)意義上看，這株藤蘿已經(jīng)成為歷史的見(jiàn)證者，顯現出歲月的滄桑美。古老的藤蘿飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡艱辛，仍然萌生著(zhù)蓬勃的活力與生機。)
2、師：這是正面描寫(xiě)了藤蘿之美，那么文章開(kāi)頭就寫(xiě)的是藤蘿嗎?那么寫(xiě)的是什么?這樣寫(xiě)的目的是什么?
(明確：1—7段，寫(xiě)幽徑與其它藤蘿是為了襯托藤蘿之美， 烘云托月手法。)
師：我們有感情地朗讀第8段，感受藤蘿的美麗。
3、師：再讀課文，體會(huì )作者對這株藤蘿所懷有的感情，以及“這一株古藤蘿”在作者心中占據的地位。
師追問(wèn)：這一株為什么會(huì )成為作者唯一的一點(diǎn)安慰?
(明確：“顧而樂(lè )之”、喜愛(ài)、依戀�！拔┮坏囊稽c(diǎn)安慰”或 美帶給“我”精神上的安慰等等。讓學(xué)生結合第9段的語(yǔ)句分析，讓學(xué)生懂得，在“十年浩劫”之中，美好的事物已經(jīng)被“堅決、徹底、干凈、全部地消滅掉”，這株幸存的藤蘿成了作者唯一的知己。)
師：作者在大自然中找到了安慰，那他為什么不在人世中尋找呢?理解這一點(diǎn)，還需要同學(xué)們聯(lián)系季羨林先生在文革中的遭遇加以分析。
屏幕出示：季羨林先生在他的另一篇散文《二月蘭》中寫(xiě)到自己在文革中的遭遇和心情。他寫(xiě)道：“我當時(shí)日子實(shí)在非常難過(guò)。我知道正義是在自己手中，可是是非顛倒，人妖難分，我呼天天不應，叫地地不答，一腔義憤，滿(mǎn)腹委屈，毫無(wú)人生之趣。在很長(cháng)一段時(shí)間內，我成了“不可接觸者”，幾年沒(méi)接到過(guò)一封信，很少有人敢同我打個(gè)招呼。我雖處人世，實(shí)為異類(lèi)�！弊咴谔偬}下面，嗅著(zhù)淡淡的幽香，聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，也就不由得感受到世界之美而留戀人生了。這株歷經(jīng)滄桑仍充滿(mǎn)活力的藤蘿給作者帶來(lái)了精神上的安慰和生活的信心、勇氣。)
四、(6分鐘)觀(guān)藤蘿之慘
1、師：可以說(shuō)這株古藤蘿在燕園，它是唯一的最美，在“我”的心中，它是唯一的最?lèi)?ài)，都占據著(zhù)唯一的不可替代的地位。然而如此美麗的古藤蘿卻被毀滅了，永遠消失了，找出文中描寫(xiě)藤蘿被毀之后的語(yǔ)段，劃出你認為最能表現藤蘿被毀后的慘狀的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(第11段。明確： 一是虬干：“搖曳”，就是搖蕩，說(shuō)明它沒(méi)有生存之根，失根的藤蘿就像是失去母親的孤兒，孤苦無(wú)依�！暗跛拦怼�，上吊而死是一種非正常死亡，似乎有某種冤屈，這里似乎在暗示藤蘿是被害而死。二是花朵：“微笑”，藤蘿本是自在地綻放笑容，天真無(wú)邪地笑對世界，它們渾然不知賴(lài)以生存的根已被砍斷，巨大的反差更讓人覺(jué)得藤蘿的無(wú)辜、不幸，令人痛心和悲哀。)
師：一串串美麗的藤蘿花像孩子一張張純真的笑臉，然而，他們卻不知道已經(jīng)永遠失去了母親!美的毀滅總是那樣震撼人心，讓人久久難以忘懷。
同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)還有哪些悲劇讓你們難忘?
(生回答)
(明確：如《紅樓夢(mèng)》、《梁山伯與祝英臺》、《牛郎織女》、《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等，這是美好被撕碎的悲劇美，它帶給我們的這種震撼人心、難以釋?xiě)�，也是一種文學(xué)美。)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字，讓我們感受一下藤蘿被毀滅后的悲慘情形。
你們覺(jué)得讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評一下?
(讀出痛心和同情。)
五、(3分鐘)感作者之悲
1、被毀滅的東西越美，其悲劇性就越強。
閱讀文章12—14段，作者在此更是直接宣泄自己的悲憤、痛苦之情，劃出這些語(yǔ)句，體會(huì )作者深切的悲痛之情。
2、作者的這種悲憤、痛苦之情在13、14段得到了充分的宣泄，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀?
六、(8分鐘)探悲劇之因
1、師：古藤蘿被毀滅，這可以說(shuō)是一起發(fā)人深省的冤案。
屏幕出示：找出制造這個(gè)冤案的兇手以及冤案發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。
并就此問(wèn)題談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(明確：愚昧的人，不知欣賞美、毀滅美的人。)
師追問(wèn)：我們在校園里如果損壞花木都會(huì )受到批評，那么在北大的校園里怎么會(huì )有人砍斷如此古老而美麗的藤蘿呢?是不是沒(méi)有文化的人呢?
(明確：在“十年浩劫”期間，毀滅美司空見(jiàn)慣�？墒窃�1992年的春天，十年浩劫已經(jīng)結束十五六年了，在北大校園里，竟然還有不知道欣賞美，甚至毀滅美的“愚氓”，他們還在繼續制造著(zhù)毀滅美的悲劇。北大校園尚且如此，其他地方可想而知，這更讓作者感到悲痛。)
2、師：第12段中，作者說(shuō)自己是“一個(gè)沒(méi)有出息的人”，“經(jīng)常為一些小動(dòng)物，小花草惹起萬(wàn)斛閑愁、甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣”，你認為他是一個(gè)怎樣的人?
師追問(wèn)：其他人對待小花小草以及這株藤蘿的態(tài)度與作者有何不同呢?從文中找出語(yǔ)句。
(明確：此處將“偉人”、“世人”、“燕園中人”一一與作者進(jìn)行對比。所謂的“偉人”，對自然中美好的事物，視而不見(jiàn)，冷漠無(wú)情�！笆廊恕敝恢罓幟鹄�，沒(méi)有愛(ài)心，對生命缺乏情感�！把鄨@中人”，不注意、不關(guān)心、不傷心。)
總結：這些人都漠視美、對美的毀滅無(wú)動(dòng)于衷。社會(huì )群體缺乏對“愚氓”滅美現象的重視，缺乏愛(ài)美護美的意識。才是導致悲劇的根本原因。)
出示板書(shū)。(明確并總結：如此美好的事物變得慘不忍睹，作者的最?lèi)?ài)變成了他心中永遠的痛。藤蘿的悲劇，是幽徑的悲劇，也是燕園的悲劇，也是北大的悲劇，更是那個(gè)時(shí)代的悲劇，更是我們人類(lèi)的悲劇。)
七、(1分鐘)抒心中之情(這一環(huán)節時(shí)間多則用，不夠，就舍棄。)
假如你就是這株被砍斷的古藤蘿，你想對人們說(shuō)些什么?
八、(1分鐘)結語(yǔ)。
閱讀季羨林先生的文章，我們總能感受到一顆高貴心靈對真、善、美的呼喚。他那悲天憫人、關(guān)愛(ài)一切的偉大情懷讓我們動(dòng)容、讓我們震撼。
美好的事物被毀滅，總是讓我們痛心不已，也讓我們懂得，應該更加珍惜我們所擁有的美好。努力去發(fā)現美、欣賞美、呵護美，
讓幽徑悲劇永遠不再發(fā)生，讓紫藤蘿的微笑永遠綻放!
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