數學(xué)在導學(xué)案教學(xué)模式中看到的變化

數學(xué)在導學(xué)案教學(xué)模式中看到的變化

　　從這學(xué)期開(kāi)始，我在數學(xué)課堂上，進(jìn)行了大膽的教學(xué)嘗試——“導學(xué)案”教學(xué)模式，有針對性、突破性付諸實(shí)施。

　　這種教學(xué)模式的漸進(jìn)性、全新性實(shí)施，引發(fā)了師生關(guān)系等一系列問(wèn)題的變化。依據自己的觀(guān)察和體會(huì )，發(fā)現在導學(xué)案教學(xué)模式中，可以看到這些明顯的變化：

　　1、學(xué)生學(xué)習主觀(guān)性的變化。學(xué)生的學(xué)習由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習——教師讓學(xué)生學(xué)習，真正變成了主動(dòng)學(xué)習——我自己來(lái)學(xué)習。學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情非常高，整節課學(xué)生學(xué)習氣氛非常的濃厚。主要表現為：大多數學(xué)生都能夠主動(dòng)的進(jìn)行合作、交流，參與匯報。一改以前或沉默，或圍觀(guān)的現象。學(xué)生課堂學(xué)習的效率大大的提高，真正實(shí)現了課堂教學(xué)的高效。

　　2、教學(xué)內容處理手段的變化。原來(lái)在課堂上教師要講授才可以完成的內容，現在大部分或全部變成了學(xué)生自學(xué)內容。學(xué)生自己解決了知識上的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)消化吸收后，再通過(guò)匯報這個(gè)環(huán)節，展現出來(lái)。這樣，使學(xué)生自己真正體驗到了獲得新知的快樂(lè )、成功的喜悅。這種體驗，是學(xué)生一生難忘的經(jīng)歷。

　　3、家庭作業(yè)方面的變化。以前家庭作業(yè)的內容，在這種教學(xué)模式中，可以當堂課就解決。在完成這部分內容時(shí)，學(xué)生之間在課堂上除了能夠互相學(xué)習之外，還培養了學(xué)生自我檢查和相互檢查的習慣。

　　4、教師角色的變化。教師由原來(lái)的講授者，轉變成了傾聽(tīng)者、引導者、欣賞者。教師在這種模式教學(xué)中，起到查缺補漏的作用。真正將課堂還給了學(xué)生。

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