老王語(yǔ)文導學(xué)案設計
老王語(yǔ)文導學(xué)案設計
１、導入：營(yíng)適氛圍。
這幾天老師一直在讀這篇課文，起讀越感動(dòng)，越讀越迷惑，越讀也越沉重。今天我想和大家交流一下，不知大家讀這篇文章時(shí)有什么樣的感受。
２、整體感知：
�、艑W(xué)生朗讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章后，你最大的感受是什么？
�、谱髡呤菐е�(zhù)怎么們的情感寫(xiě)下這篇文章的？找出表現作者情感的語(yǔ)句。
過(guò)渡：圍繞“那是一個(gè)幸運者對不幸者的愧怍”這句話(huà)，說(shuō)出不幸者的不幸。并請學(xué)生找幸與不幸者的共同的特點(diǎn)──善，找出表現老王與我的善良的事件。
３、品讀共享：
品味作者和老王的善良。找出最感動(dòng)的細節。用我最感動(dòng)的細節是______，因為從這里我感受到了_______________這樣的句式來(lái)說(shuō)。
過(guò)渡：老王的老實(shí)、厚道在打動(dòng)著(zhù)我們，作者也一直在以自己的善良對待著(zhù)老王的善良，她希望老王的生活有所改變，希望他變得幸運些，但是作者的善意有沒(méi)有能實(shí)現呢。
４、合作討論：老王送香油和雞蛋的片斷。
�、抛髡呙髦贤跛拖阌秃碗u蛋不是為了錢(qián)，我為什么還給錢(qián)？
�、谱髡呷绱私弑M全盡幫助老王，為什么還會(huì )如此愧疚呢？
討論：給錢(qián)體現了作者的善良；作者只能以這樣的方式表達謝意；幫助老王沒(méi)有其他辦法；不了解老王的心意給錢(qián)，對老王關(guān)愛(ài)還不夠。
板書(shū)：善──善行──善意
不幸
愧怍
震驚──無(wú)奈
過(guò)渡：作者正是在這樣的反思自責中寫(xiě)下了這篇文章，其實(shí)這種愧疚就是作者善的表現。作者越善良越覺(jué)得對不住老王，所以一個(gè)偉大的作家他總是在反思解剖自己的同時(shí)也在解剖這個(gè)社會(huì )，解剖人性。介紹這篇文章的背景。
5、思考隨筆：你對自己朋友或親人或不幸的人有沒(méi)有慚愧的事情？
你是如何理解幸運與不幸的？
這個(gè)教學(xué)設計與前兩次相比，略顯成功之處在于：
�。�、聚焦一句，拎住總綱：
《老王》一文是用作者的善良去體察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良極力地幫助老王，希望老王的生活能好起來(lái)，但最后作者卻說(shuō)“這是一個(gè)幸運者對不幸者的愧怍之情�！边@本不應該有愧疚之情，但也正是這愧疚之情，才是作者最大的善良的表現，因此本設計的第一個(gè)環(huán)節就抓住文章的最后一句話(huà)引發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生在作者的反思中發(fā)現自己，在發(fā)現自己中意識到自己對他人的關(guān)愛(ài)不夠，對不幸之人的尊重、平等觀(guān)念不深，從而使學(xué)生的感知更敏銳，情感更豐富，情趣更高尚。
�。�、品得透，悟得深：
通過(guò)設計了“最讓你感動(dòng)的細節是什么”這一環(huán)節，學(xué)生積極地找到了細節，找到了關(guān)鍵的詞，在闡述理由時(shí)都能把人物的情感與句中的詞聯(lián)系起來(lái)，“鑲嵌”在門(mén)框里的老王讓人流淚，雞蛋“多得數不清”是老王一片真心地體現，“忘了請他進(jìn)來(lái)喝茶”是作者擔憂(yōu)后的深深地愧疚……在讀中品，在品中思，尤其學(xué)生說(shuō)“因為他無(wú)法給老王更多的幫助，但他這樣目送著(zhù)老王走下樓梯，那擔心的目光，即使老王沒(méi)有回頭看，他一樣能感覺(jué)到，這里作者對老王的尊重關(guān)愛(ài)雖然沒(méi)有言語(yǔ)，但同樣表現了出來(lái)�！蔽腋械搅藢W(xué)生真的在語(yǔ)言的品味中有了深深地觸動(dòng)，有了與作者同樣的反思。
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