時(shí)分秒數學(xué)導學(xué)案
時(shí)分秒數學(xué)導學(xué)案
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、歸納、總結等方法，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2.引導學(xué)生從圖片中獲取有意義的數學(xué)信息，找出要解決的問(wèn)題，通過(guò)獨立思考、小組合作等方式解決問(wèn)題，掌握解學(xué)問(wèn)題的基本方法。
3.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)問(wèn)題診斷分析：
時(shí)間的簡(jiǎn)單計算是在學(xué)生認識了時(shí)、分、秒基礎上進(jìn)行教學(xué)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時(shí)間單位之間的進(jìn)率(1時(shí)=60分，1分=60秒)，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習兩位數的乘除法計算，單位換算時(shí)注意給出數目較小的，用加減法計算就能進(jìn)行的單位換算。時(shí)間的簡(jiǎn)單計算創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，建立起經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)中滲透并強化解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2.建立計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3.滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
開(kāi)學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說(shuō)它用的時(shí)間少，熊二說(shuō)它的用時(shí)少，它倆誰(shuí)也不甘示弱。同學(xué)們，請你們當裁判，它們倆究竟誰(shuí)用的時(shí)間少，好嗎?
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通人物熊大熊二導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習�！�
二、探究新知
(一)單位換算
1.從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰(shuí)用的時(shí)間少?為什么2時(shí)=120分?你是怎么想的?
2.學(xué)生獨立思考后，匯報：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。
3.同學(xué)間相互說(shuō)一說(shuō)。
4.180秒=( )分，你是怎么想的?
5.練一練：3分=( )秒 600分=( )時(shí)
你是怎么想的?你又是怎么算的?
先獨立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。
【設計意圖：不斷地追問(wèn)，使學(xué)生知其然，更知其所以然。不斷地復述思維的過(guò)程，使學(xué)生思維過(guò)程具體化，形成計算過(guò)程，提高學(xué)生的思維能力和計算能力�！�
(二)時(shí)間計算
1.9月1日，小明背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去了!
課件出示：
2.你從中獲得了哪些有意義的數學(xué)信息?(小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校)你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?(小明從家到學(xué)校用了多長(cháng)時(shí)間?)
3.小明從家到學(xué)校用了多長(cháng)時(shí)間?怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?你有什么方法?先獨立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。
4.小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。
5.學(xué)生匯報，課件出示：
(1)直接數一數，7:30到7:45分針走了15分鐘。
(2)7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。
(3)都是7時(shí)多，直接用45-30算出用了15分鐘。
……
6.小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎?你是怎么想的?(7:30過(guò)15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。)
7.寫(xiě)上答語(yǔ)。(小明從家到學(xué)校用了15分鐘。)
8.你喜歡哪種方法?為什么?
9.整理解決問(wèn)題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?師做整理板書(shū)：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境，從而喚醒學(xué)生對經(jīng)過(guò)時(shí)間計算的生活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問(wèn)題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間�！�
三、鞏固新知
1.填一填。
2.做一做。
引導：解決的問(wèn)題是什么?需要利用的信息有哪些?哪些信息是多余信息?怎么解決這個(gè)問(wèn)題?9:00怎么減8:40呢?9時(shí)相當于8時(shí)幾分?8時(shí)60分減8時(shí)40分你會(huì )計算嗎?結果正確嗎?答語(yǔ)寫(xiě)完整了嗎?
3.課本第7頁(yè)第8題。
4.課本第8頁(yè)第9題。
“晚點(diǎn)”是什么意思?這題怎么解決?你是怎想的?
【設計意圖：通過(guò)習題梯度的練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的單位換算和時(shí)間計算的方法，進(jìn)一步建立簡(jiǎn)單的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間，同時(shí)獲得新發(fā)現：起點(diǎn)時(shí)間 + 經(jīng)過(guò)的時(shí)間 = 終點(diǎn)時(shí)間�！�
四、課堂總結
1.今天的學(xué)習，你有哪些收獲?
2.我們今天是怎樣學(xué)習新知識的?
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