積累與運用語(yǔ)文導學(xué)案設計

積累與運用語(yǔ)文導學(xué)案設計

　　教學(xué)目標

　　1.知道冒號的不同用法。

　　2.積累詞語(yǔ)，感受祖同語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

　　3.自主閱讀成語(yǔ)故事增強環(huán)保意識。

　　4.留心生活,學(xué)會(huì )寫(xiě)身邊的事物、活動(dòng).

　　5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。

　　教學(xué)準備

　　教師：寫(xiě)有帶冒號句子的小黑板。

　　學(xué)生：收集本單元學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　課時(shí)安排：3-4課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1.提示對下文的描述。

　　2.提示對特別法令的理解，引出解釋和說(shuō)明

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意讀準字音。

　　2.同桌合作讀，互相指讀。

　　3.教師抽讀。理解詞語(yǔ)

　　4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現?

　　5.選你喜歡的詞語(yǔ)口頭造句。

　　6.熟讀詞語(yǔ)，積累。

　　三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

　　1.成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起點(diǎn)擊成語(yǔ)。

　　2.自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準字音，讀通句子。

　　3.把讀懂的內容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。

　　4.全班交流閱讀體會(huì )。

　　5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與半途而廢意思相近的成語(yǔ)。

　　四、自主閱讀園地

　　1.自主閱讀短文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？

　　2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

　　3.勾出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，與小伙伴交流、分享。

　　4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

　　5、總結學(xué)法。

　　五、習作百花園

　　(一)讀懂要求，明確目標

　　1.朝陽(yáng)校園的活動(dòng)可以說(shuō)是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無(wú)窮，你還記得哪些活動(dòng)？為什么？我們今天就要學(xué)習如何寫(xiě)一次活動(dòng)。

　　2.自讀習作要求。

　　3.教師引導明確本次習作要求。(出示書(shū)上的要求)

　　(二)擴展視野，讀寫(xiě)結合

　　1.引導學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著(zhù)從活動(dòng)中選材。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：你準備寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。

　　(三)自主表達，學(xué)習修改

　　1.學(xué)生自己練習寫(xiě)作。

　　2.小組交流習作，互相評議修改。

　　3.全班交流習作，師生共同評議。老師根據實(shí)際情況考慮準備范讀的文章。

　　4.學(xué)生再作修改，謄寫(xiě)。

　　六、口語(yǔ)交際

　　1、搜集資料，交流信息

　　A、通過(guò)各種渠道，搜集環(huán)保信息

　　B、和同學(xué)交流我國的環(huán)�，F狀。

　　2、教師從《失蹤的森林王國》說(shuō)起，出示中國的各種環(huán)境問(wèn)題現狀，面對這些問(wèn)題，我們應該怎樣做？

　　3、討論，交流。（小組，班級）

　　4、解決環(huán)境問(wèn)題也不是沒(méi)有辦法，你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己或別人的環(huán)保故事吧！

　　5、為班級設計一條環(huán)�？谔�，制定環(huán)保公約。

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