《坐井觀(guān)天》優(yōu)秀導學(xué)案
《坐井觀(guān)天》優(yōu)秀導學(xué)案
教學(xué)目的要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音讀準生字的字音，學(xué)會(huì )本課生字組成的詞語(yǔ)，理解坐
井觀(guān)天、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思并能書(shū)寫(xiě)好。
2.理解課文內容，懂得坐井觀(guān)天這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。
3.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解課文內容，懂得坐井觀(guān)天的喻義。(重點(diǎn))
2.學(xué)會(huì )本課9 個(gè)生字，了解獨體字做合體字偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化規律。(重點(diǎn))
3.讓學(xué)生懂得像青蛙這樣坐在井里看天是不對的。(難點(diǎn))
教學(xué)思路：
1.指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意，并能借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，理解內容。
2.指導學(xué)生朗讀課文，讀準生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )觀(guān)、沿、答、抬、別等
幾個(gè)生字并理解詞句，總結課文。3.指導學(xué)生分角色朗讀課文，指導生字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：
投影片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題導入。
板書(shū)課題，集體讀課題。
觀(guān)是什么意思?坐井觀(guān)天又怎樣解釋呢?而后讓學(xué)生帶著(zhù)誰(shuí)
坐在井里看天，它看到的天是什么樣的?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文。
1.借助拼音，自讀課文，認識生字新詞：
觀(guān)、沿、答、百、別、弄、標、抬、信。
2.指名讀課文，集體糾正易錯的字音，再認識生字新詞，標出自然段。
3.教師范讀，學(xué)生思考：這篇課文是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事?
4.不看拼音讀課文，回答：全文共有幾次對話(huà)?(三次)(在課文中分別標出)爭論什么?
三、細讀課文。
學(xué)習第一自然段。
1.個(gè)人自由讀。
2.討論：(1)小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方?(貼出同本課插圖同樣內容的大幅掛圖--附后)(2)演示小鳥(niǎo)飛落井沿。解決落和井沿(井邊)。
3.讀第一自然段。
四、作業(yè)。
讀2-7 自然段，思考課后作業(yè)第1 題。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
1.朗讀第1 自然段。
2.聽(tīng)寫(xiě)：井沿、坐井觀(guān)天。
二、學(xué)習2-7 自然段。
1.讀2-7 自然段。問(wèn)：小鳥(niǎo)和青蛙為了一件什么事?tīng)幷撈饋?lái)，它們一共進(jìn)行了幾次對話(huà)?
2.分角色讀第一次對話(huà)(2、3 自然段)。問(wèn)：小鳥(niǎo)從哪里來(lái)?飛來(lái)干什么?
(從天上來(lái)，飛了一百多里--說(shuō)明天很大)
3.分角色讀第二次對話(huà)(4、5 自然段)。問(wèn)：
(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么發(fā)生爭論?(為天的大小)
(2)大話(huà)指的是什么?青蛙為什么認為是說(shuō)大話(huà)?
(3)為什么青蛙認為天只有井口那么大?(因為青蛙整天坐在井底，認為天只有井口那么大，它不相信小鳥(niǎo)飛了一百多里。所以，認為小鳥(niǎo)是說(shuō)大話(huà)。因為青蛙在井底，目光狹小所見(jiàn)有限，它看到的天只有井口上面那么一點(diǎn)點(diǎn)，所以就認為天只有井口那么大，它也就不相信小鳥(niǎo)飛了一百多里)
(4)小鳥(niǎo)為什么不同意青蛙的看法?為什么它認為天大得很?(因為天無(wú)邊無(wú)際，大得很，所以小鳥(niǎo)不同意青蛙的看法;因為小鳥(niǎo)在空中飛，親眼看到天很大，所以它認為天很大)
(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思?
(6)分角色朗讀這段對話(huà)。(引導學(xué)生體會(huì )詞語(yǔ)的含義和青蛙、小鳥(niǎo)各自的心情)
4.讀第三次對話(huà)(第六、七自然段)。討論：
(1)青蛙為什么笑?(它認為自己對，小鳥(niǎo)錯)
(2)青蛙說(shuō)：我不會(huì )弄錯的，是什么意思?(青蛙認為自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，所以堅持自己的看法)
(3)小鳥(niǎo)也笑了，笑什么?它為什么說(shuō)不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?
(小鳥(niǎo)笑是因為青蛙確實(shí)弄錯了，還自以為是。因為青蛙看法錯誤的根本原因就是它整天坐在井底，看不到井口范圍以外的天。如果青蛙跳出井口來(lái)看一看，就能看到天究竟有多大)
(4)(利用投影，讓青蛙從井底跳出井口)引導學(xué)生想象：假如青蛙出來(lái)，看到的天會(huì )是怎樣的?這時(shí)它會(huì )怎樣想呢?(青蛙會(huì )看到天是無(wú)邊無(wú)際的，大得很，這時(shí)會(huì )想到小鳥(niǎo)的話(huà)是對的，承認自己確實(shí)錯了)
三、總結朗讀。
1.坐井觀(guān)天這個(gè)故事是說(shuō)誰(shuí)，坐井觀(guān)天的呢?(貶意成語(yǔ))比喻什么?
2.集體分角色朗讀課文。
附：板書(shū)設計（略）
第三課時(shí)
一、朗讀對話(huà)、揭示寓意。
1.分角色讀青蛙和小鳥(niǎo)的三次對話(huà)，要求讀出語(yǔ)氣。
2.明白坐井觀(guān)天比喻什么。
3.你讀了這篇課文想到了什么?
二、認讀生詞，學(xué)習生字。
1.在課本上劃出帶生字的詞語(yǔ)，讀出來(lái)。
井沿、回答、弄錯、一抬頭、不信
大話(huà)、弄錯了、無(wú)邊無(wú)際
2.用投影打出下列形近字，讀準字音，記憶字形。
沿________觀(guān)________言________
鉛________現________信________
百________抬________弄________
白________臺________丟________
三、練習寫(xiě)字，對獨體字做合體字的偏旁時(shí)的筆劃變化做指導。
1.分組觀(guān)察，找出寫(xiě)法不同的有關(guān)筆畫(huà)，做比較，明確寫(xiě)法上的區別。
2.指導書(shū)寫(xiě)燈、粗、答、趕等合體字。
四、作業(yè)。
依據本課教學(xué)目的要求和班級學(xué)生實(shí)際情況留一些針對性的課堂作業(yè)，
但時(shí)間約為10～20 分鐘。
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