地理西北地區和青藏地區導學(xué)案
地理西北地區和青藏地區導學(xué)案
第三節西北地區和青藏地區(導學(xué)案)
導學(xué)目標1、明確西北地區青藏地區的范圍和自然地理特征
2、明確西北地區和青藏地區主要的牧區特征
重點(diǎn)西北地區和青藏地區的自然地理特征
難點(diǎn)西北地區和青藏地區的自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響
課型新授課課時(shí)2課時(shí)主備人曹明月審核人程輝
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節及步驟
時(shí)間安排教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預見(jiàn)性問(wèn)題及對策
3分鐘通過(guò)復習使學(xué)生能
夠熟練掌握上節課的基本知識多媒體出示復習問(wèn)題。督促群體落實(shí)知識，注重互考實(shí)效。抽測學(xué)困生。獨立思考。組內交流互助。結對互考，落實(shí)知識。個(gè)別學(xué)困生代表小組進(jìn)行組間交流。對學(xué)生遺漏的知識進(jìn)行補充
導入新課由復習問(wèn)題引出新課。
了解學(xué)習目標引導學(xué)生解讀學(xué)習目標齊讀、解讀學(xué)習目標
17分鐘通過(guò)預習使學(xué)生掌握本節的基本地理知識
巡視、觀(guān)察、指導、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對知識的掌握情況。
用雙色筆做好標記。掌
握南北方地區的地理概
況。學(xué)會(huì )用讀圖分析法
解決地理問(wèn)題。結對互
考，群體落實(shí)需要掌握
的知識點(diǎn)。
20分鐘展示課件，指導學(xué)生說(shuō)出西北地區和青藏地區的地理概況。
一、干旱的西北地區
1、西北地區的地形是以什么地形為主?主要的地形區有哪些?
2、完成P12活動(dòng)題1、
二、高寒的青藏地區
1、青藏地區的地形是以什么地形為主?主要的地形區有哪些?
2、完成P12活動(dòng)題1
3、青藏高原是眾多大江大河的發(fā)源地，你知道哪幾條河?
4、青藏高原有豐富的太陽(yáng)能資源，拉薩有日光城之稱(chēng)，教師講解原因?
三、以牧業(yè)為主的地區
1、西北和青藏地區主要的牧場(chǎng)各是什么?
2、西北和青藏地區主要的畜種各有哪些?
3、西北和青藏地區的農業(yè)類(lèi)型及主要的農業(yè)區?
4、完成P10活動(dòng)題1
【展示】四大地理區域圖
【展示】西北地區地形圖及干旱的圖片
【展示】青藏地區的地形圖及“三江源”的圖片
【展示】日光城拉薩的圖片及豐富的太陽(yáng)能。
【展示】西北、青藏地區主要農牧業(yè)的分布圖
結合課文和多媒體展
示，用讀圖分析的方
法解決學(xué)案問(wèn)題1、2、
題。
(學(xué)生上黑板板演)
結合學(xué)法指導，解決學(xué)案問(wèn)題。
展現問(wèn)題的小組代表，不僅要說(shuō)結論，還要說(shuō)解決問(wèn)題的操作、思維過(guò)程
學(xué)案問(wèn)題解決后，結對互考，群體落實(shí)知識.
如時(shí)間充裕，學(xué)生總結;
時(shí)間不充裕，則傾聽(tīng)老
師總結，形成知識體系，
查漏補缺，掃清盲點(diǎn)。
1、學(xué)生在理解西北地區和青藏地區以牧業(yè)為主很好理解，但是在理解這些地區為什么還會(huì )有農業(yè)可能會(huì )出現問(wèn)題，給學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥。
2、西北地區氣候及成因、西北地區自然景觀(guān)差異及成因、青藏地區太陽(yáng)能豐富原因、分析內蒙古草原和青藏地區草場(chǎng)不同及成因需要教師精講完成。
反
饋
5分鐘
知識梳理巡視、觀(guān)察、指導、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對知識的掌握情況。
梳理知識，完善知識結構，強化線(xiàn)索意識。解決監測與運用問(wèn)題，結對互考，群體落實(shí)知識。學(xué)生條理意識不強，教師要注重指導。
5分鐘
知識梳理巡視、觀(guān)察、指導、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對知識的掌握情況。
梳理知識，完善知識結構，強化線(xiàn)索意識。解決監測與運用問(wèn)題，結對互考，群體落實(shí)知識。學(xué)生條理意識不強，教師要注重指導。
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