《心聲》導學(xué)案

《心聲》導學(xué)案

　　一、說(shuō)教材

　　今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)中人教版語(yǔ)文九年級上冊第三單元中的一篇自讀課——12課《心聲》。 這是課改后教材中的一篇新課文，但它卻傳達著(zhù)一個(gè)信號：教師在傳統意義上承擔著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”重大職責的“絕對權威”的地位，正在新的背景，新的對象面前悄悄動(dòng)搖著(zhù)。文中作者通過(guò)一節不同尋常的公開(kāi)課向我們發(fā)出了沉重的質(zhì)疑：“朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”“公開(kāi)課教學(xué)難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹(shù)林子里讀他喜歡的課文嗎？”作者黃蓓佳一次又一次借助細致的心理描寫(xiě)表達著(zhù)文中主人公京京的心聲，表達著(zhù)她對教育問(wèn)題的關(guān)注與思考。

　　新課標明確指出：語(yǔ)文課程“應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗”，“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識”，而這一觀(guān)點(diǎn)不正是作者力圖通過(guò)她的作品告訴我們的嗎？因此，在本課教學(xué)中我們首先要關(guān)注作品中主人公李京京的形象，力求通過(guò)對李京京心理的分析，挖掘出作品深刻的主題含義，進(jìn)而結合實(shí)際關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導他們形成正確的價(jià)值觀(guān)和師生觀(guān)。

　　二、教學(xué)目標

　　1、整體感知，把握小說(shuō)情節，理清作者思路。

　　2、揣摩“心聲”的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討小說(shuō)的現實(shí)意義。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、在通讀課文的基礎上，復述情節，理清思路，進(jìn)而達到理解文章主要內容的目的。

　　2、培養表達的勇氣和習慣：能對課文內容提出自己的看法與疑問(wèn)，能自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，能適當地運用聯(lián)想和想像表達豐富的內容。

　　3、發(fā)揮主體作用，引導合作探究：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，通過(guò)師生交流、生生交流等形式將合作探究的學(xué)習方式灌輸給學(xué)生，使學(xué)生獲得終身受益的觀(guān)念和方法。

　　四、說(shuō)教學(xué)構思

　　1、導入新課，培養學(xué)習興趣。

　　2、介紹作者，檢查預習。

　　3、讀一讀，整體感知心聲。

　　4、議一議，解讀心聲

　　5、說(shuō)一說(shuō)，感悟心聲

　　6、寫(xiě)一寫(xiě)，傾吐心聲

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