《我的老師》導學(xué)案
《我的老師》導學(xué)案
《我的老師》是魏巍的一篇經(jīng)典作，也是小學(xué)的一篇教材，小編準備了《我的老師》導學(xué)案，希望對大家有幫助。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
�。�1）了解作者，積累字詞。
�。�2）概括課文內容，理清文章的情感線(xiàn)索。
�。�3）學(xué)習課文圍繞中心選取材料以及詳略得當的寫(xiě)法。
�。�4）理解揣摩詞句，感受深厚的師生情感。
【過(guò)程與方法】
�。�1）默讀、瀏覽，圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)字詞和概括內容。
�。�2）自主學(xué)習，概括事件內容。合作探究，解決相關(guān)問(wèn)題。
�。�3）品讀，體會(huì )人物的人格魅力。精讀，感知作者的情感。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )作者在文中蘊含的難忘，依戀，思念老師的深厚感情，培養熱愛(ài)老師，尊敬老師的良好品德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】1、概括課文主要內容，理清文章的情感線(xiàn)索。
【教學(xué)難點(diǎn)】圍繞中心選材的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
資料：
1、魏�。鹤呓髡�。魏巍，現代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強上了簡(jiǎn)易鄉村師范。他一直生活在戰士之中。解放戰爭中，在行軍的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰爭，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(cháng)篇小說(shuō)《東方》等。
2、寫(xiě)作背景：20世紀50年代中期，我國正是處于社會(huì )主義建設時(shí)期，各行各業(yè)都需要大量的合格人才。振興教育就顯得非常重要。1956年底，魏巍應《教師報》之約，寫(xiě)下了這篇回憶性散文《我的老師》。本文最早發(fā)表于1956年10月。這時(shí)作者與自己的小學(xué)老師蔡蕓芝先生已經(jīng)分別二十多年了。二十多年的歲月變遷，并沒(méi)有模糊作者有關(guān)蔡老師的記憶，他以飽含深情的筆觸，回憶了與蔡老師有關(guān)的幾個(gè)生活片段，再現了蔡老師的形象，深切表達了對蔡老師的思念感激之情。
課前自習：
1、 初讀（默讀）課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)的重要字詞，借助工具書(shū)解決。
2、再讀（默讀）課文，梳理概括作者回憶的7件事情。
3、朗讀課文，感知深厚真摯的師生情感。
第一課時(shí)
一、導入新課：
同學(xué)們，在我們的求學(xué)生涯中，教過(guò)我們的老師有很多。請大家回憶一下，從小學(xué)一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過(guò)你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫(xiě)下來(lái)，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習著(zhù)名作家魏巍所寫(xiě) 的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。
二、自學(xué)檢測
1、給加點(diǎn)的字注音：
榆錢(qián)（ ） 黑痣（ ） 模仿（ ） 褪色（ ） 卜問(wèn)（ ）
磕頭（ ） 糾紛（ ） 當屋（ ） 蔡蕓芝（ ） 勸慰（ ） 魏�。� ） 焚香（ ） 模糊（ ） 時(shí)辰（ ）
2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。狡猾 察覺(jué) 存心 模仿 純真 榆錢(qián) 海鷗 占據 牽掛 援助 權威 糾紛 慈愛(ài) 依戀 珍寶 時(shí)辰 迷迷糊糊 模模糊糊
3、 查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)：
�。╨）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。 （2）心清如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。 （3）依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。 （4）糾紛：爭執的事情。 （5）熱戀：本課是親熱難舍的意思。（6）莫大：沒(méi)有比這個(gè)再大。（7）模模糊糊：非常不分明不清楚。（8）迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。（9）狡猾：詭計多端，不可信任。引申義：也做聰明講，聰明是褒義詞
4、 預習過(guò)程中，你還發(fā)現了什么，還有哪些疑問(wèn)，試提出來(lái)大家交流解決。
三、新課學(xué)習：
1、自主學(xué)習，快速默讀課文，思考概括文中回憶的七件往事。溫馨提示：用（誰(shuí)+干什么）的方式去概括。
2、全班齊讀課文，注意情感。（依戀、思戀、尊敬、感激等）
3、小組交流，出示：
�、俨汤蠋熂傺b發(fā)怒。
�、诓汤蠋熃涛覀兲�。
�、鄄汤蠋煄覀冇^(guān)察蜜蜂。
�、懿汤蠋熃涛覀冏x詩(shī)。
�、菸覀兛床汤蠋煂�(xiě)字。
�、薏汤蠋熍懦〖m紛。
�、呶覊�(mèng)里尋找蔡老師。
四、再讀課文，體會(huì )字里行間蘊含的真摯的師生情誼。
五、當堂檢測。
1、蔡老師是一個(gè)__________________________的老師，“我“是一個(gè)_____________的學(xué)生。
2、填空
(1)本文作者__________，是當代著(zhù)名的_______________。他的主要作品有____________________。
(2)本文是一篇回憶性_____________。作者在文中回憶的老師名叫_________________________。
3、課文中的這七件事情你認為略寫(xiě)的是_______________________，詳寫(xiě)的是______________________。
4、選詞填空。
(1)她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一________(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地________(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
(2)她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的________(聲音、聲調、音調、調子)教我們讀詩(shī)。直到現在我還記得她讀詩(shī)的________(聲調、音調、調子、聲音)。
(3)今天想來(lái)，她對我的________(接觸、接受、接近、接收)文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!
(4)至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的________(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個(gè)孩子的________ (純凈、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!
第二課時(shí)
課前預習：
1、精讀課文，感知作者的情感。
2、思考本文的情感線(xiàn)索。
一、合作探究，交流展示。
1、小組合作，探究情感線(xiàn)索和課文結構，然后明確。
�、倩貞�、依戀、思戀“我的蔡老師�！�
�、谡n文結構：
第一部分：（1）開(kāi)篇引出對蔡老師的回憶。 （回憶）
第二部分：（2—14）具體回憶七件往事。 （依戀）
第三部分：（15）轉學(xué)與蔡老師分別。 （思戀）
2、品味語(yǔ)言，細致揣摩，體會(huì )作者的情感。
�、偎龔膩�(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老師真的是要打“我”嗎？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？大家為什么都笑了？）
�、凇拔矣脙和苹难酃獠煊X(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。（這里用“狡猾”一次呢？）
�、畚覀円�(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表現了我們怎樣的情感？）
�、堋安汤蠋�！我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀�。ū疚娜玫谌朔Q(chēng)指代蔡老師，這里改用第二人稱(chēng)“你”，表達效果有什么不同？）
3、 各抒己見(jiàn)：你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人呢？試談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4、 本文在選材和組織材料上的特點(diǎn)：
�、龠x擇的順序和面的廣度：從校內到校外 從平時(shí)到假期的順序
�、谠斅缘卯�。（前五件事情略寫(xiě)蔡老師和學(xué)生之間親密無(wú)間的關(guān)系，后2件事情詳寫(xiě)蔡老師給“我”莫大的援助和“我”對蔡老師的無(wú)比依戀）
二、語(yǔ)言積累。
1、圈點(diǎn)勾畫(huà)出作者對蔡老師飽含深情的語(yǔ)句。
2、本文語(yǔ)言質(zhì)樸，充滿(mǎn)感情。找出課文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3、請你仿照下面的句子，給你的老師擬一條祝福的短信。
您是高山，用偉岸的身軀為我遮風(fēng)擋雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖。您是______，用__________________；您是_______________，用____________________________。
三、拓展延伸�；貞浺幌律蠈W(xué)以來(lái)給你印象最深的一位老師，選取一兩個(gè)故事講出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。（課后寫(xiě)一篇短文回憶一下這位老師）
四、再讀課文。選取自己喜歡的段落，飽含感情朗讀（特別是3、8、10、15等段）
五、總結歸納，當堂質(zhì)疑。
1、總結全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、當堂檢測。
1、《我的老師》一文的感情線(xiàn)索是_____________________________________“我的蔡老師”
2、熟讀課文，選擇恰當的詞語(yǔ)填空。
�。�1）我們見(jiàn)了她_________就圍上去。（不自覺(jué)、不覺(jué)得、不由得、由不得、恨不得）
�。�2）我跟母親非常________他，不知道他的死活。（想念、紀念、懷念、牽掛、牽連）
�。�3）這時(shí)候蔡老師________了我，批評了我的“反對派”們……（幫助、援助、救助、支持）
3、文中“今天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響！”一句中“接近文學(xué)”和“愛(ài)好文學(xué)”可以交換順序嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________
4、品味下列語(yǔ)句，特別注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)出點(diǎn)你喜歡的理由來(lái)。
�、偎麖膩�(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 __________________________________________________________________________________________②她還讓我們觀(guān)察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。___________________________________________________________________________________________③即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著(zhù)她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。 ___________________________________________________________________________________________5、每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿意離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊�？此帐斑@樣那樣的東西的情景。蔡老師！我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(cháng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊染著(zhù)蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，（甲）她往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老師……”我（乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì )，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師��！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得 這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比��！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？
(1)選擇恰當的詞語(yǔ)填入語(yǔ)段句子中甲、乙兩處的括號里。（填序號）
甲（ ） 乙（ ）A模模糊糊 B迷迷糊糊
(2)這個(gè)語(yǔ)段中的記敘六要素分別是：時(shí)間：_______________,地點(diǎn)：__________________,人物：___________,起因：_____________________________經(jīng)過(guò)：____________________結果：______________。 (3)作者對蔡老師一直是以第三人稱(chēng)“她”來(lái)稱(chēng)呼的，但在畫(huà)線(xiàn)的句子中改用第二人稱(chēng)“你”。下列選項中對其作用分析恰當的一項是（ ）
A直接對話(huà)，更加真實(shí) B直接抒情，感情強烈
C形式變換，更加活潑 D敘述自如，更加簡(jiǎn)潔
(4)對“默默地”一詞所表達的感情分析正確的是（ ）
A表達了“我”對自己喜愛(ài)的老師所想念的感情。
B表達了“我”對自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情。
C表達了“我”關(guān)心自己喜愛(ài)的老師的心情。
D表達了“我”埋怨老師放假回家的心情。
(5)最能體現本段中心的一句話(huà)是：
七、作業(yè)布置：
1、仿寫(xiě)句子。
2、拿出你的筆寫(xiě)下自己尊敬、熱愛(ài)的一位老師，要通過(guò)具體事件來(lái)表現，并注意詳略得當，還可以嘗試通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種描寫(xiě)方法去寫(xiě)。
八、教師課后反思：________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【學(xué)生學(xué)習反思】
1、收獲：___________________________________________________________________________________
2、存在問(wèn)題：_______________________________________________________________________________
3、建議：___________________________________________________________________________
【《我的老師》導學(xué)案】相關(guān)文章：
《她是我的朋友》的導學(xué)案03-19
《故鄉》的導學(xué)案02-14
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27