那達慕之歌的教學(xué)設計
那達慕之歌的教學(xué)設計
一教學(xué)目標
1. 用明亮的聲音高漲的情緒完整演唱歌曲，表現出那達慕大會(huì )熱鬧的場(chǎng)面
2. 認識力度記號，漸強漸弱，感受力度變化帶給歌曲的不同效果
3. 了解蒙古族的生活習俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對少數民族節日的向往之情
二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：用明亮聲音高漲的情緒完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活習俗
難點(diǎn)：正確運用力度記號，感受力度變化給歌曲帶來(lái)的不同效果
三教學(xué)過(guò)程
1. 導入
師：“歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè )的課堂，和我一起來(lái)聆聽(tīng)美妙的音樂(lè )。 “美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂(lè )）剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )描寫(xiě)的是哪里？
生：“草原�！�
師：看這幅圖片，藍藍的天空上飄著(zhù)白白的云，一望無(wú)際的大草原上綠色的野草，白色的羊群，遠處緩緩起伏的丘陵，讓老師想到了一句古詩(shī)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”意思是說(shuō)天空蔚藍，原野廣闊無(wú)邊，微風(fēng)拂過(guò)，牧草低伏，眾多的牛羊時(shí)隱時(shí)現。今天呢，讓我們一起走進(jìn)內蒙古草原領(lǐng)略它的美麗與豪放。首先呢，我們先來(lái)看一看內蒙古位于我國的哪個(gè)位置？
�。ㄓ^(guān)看中國地圖）內蒙古位于我們地圖的最上方，也就是我國最北部的邊疆地區，它的首都是呼和浩特，擁有中國最大的草原牧區，同學(xué)們知道主要生活著(zhù)什么民族嗎？生：“蒙古族”。
師：“好，我們來(lái)看一下蒙古族居住的地方。這個(gè)叫做蒙古包，是蒙古族牧民居住的房子，房頂呈半圓形，可通風(fēng)、采光，既便于搭建，又便于拆卸移動(dòng)，適于輪牧走場(chǎng)居住。草原人民有三項基本的活動(dòng)同學(xué)們知道么？
�。ㄙ愸R，射箭，摔跤）了解了這么多，同學(xué)們知道蒙古族最盛大的節日是什么么？那達慕大會(huì )，今天我們來(lái)學(xué)習這樣一首歌曲《那達慕之歌》請同學(xué)們先來(lái)欣賞一遍，并認真思考一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？
2. 講授新課
�。�1） 生：“這首歌曲非常的熱鬧，歡快”，在那達慕大會(huì )上為什么如此歡快熱鬧呢？我們先來(lái)了解一下那達慕（出示那達慕的資料）
�。�2） 我們一起看著(zhù)歌譜，再來(lái)聆聽(tīng)一遍，想一想，歌曲中都寫(xiě)了哪些活動(dòng)？（賽馬比賽，參加那達慕大會(huì )的人很多很熱鬧，晚上人們載歌載舞，拉琴來(lái)慶祝節日）這首歌曲聽(tīng)完整個(gè)人都為之振奮，充滿(mǎn)一種力量
�。�3） 師：了解完了那達慕，接下來(lái)讓我看看剛才聽(tīng)過(guò)的《那達慕之歌》的歌詞，歌詞分為2段，老師先按節奏將歌詞讀一遍，并加上騎馬的動(dòng)作，同學(xué)們仔細看，老師的馬在那一句歌詞上加上了跨欄的動(dòng)作.
師：請同學(xué)們加上騎馬的動(dòng)作，把這兩處跨欄的節奏讀一讀。（學(xué)生練習）
�。�4） 歌詞的內容我們有了大致的了解，讓我們再次聆聽(tīng)一遍，感受一下歌曲的旋律，同學(xué)們可以小聲跟唱
�。�5） 請同學(xué)們仔細觀(guān)察：這首歌曲的歌詞與旋律之間呈現了哪種對應關(guān)系？這首歌曲幾乎一字一音，字多腔少，
�。�6） 請同學(xué)們試著(zhù)演唱前四個(gè)樂(lè )句的第一段歌詞。注意吐字清晰。1—2句節奏緊湊，情緒熱烈快活；3—4句節奏疏松，情緒寬廣豪邁）（拍子2/4，強弱規律。教師先強調歌中“奔跑”的“跑”字和“那達慕”的“達”字（板書(shū)）不要唱得太重，要輕輕地帶過(guò)去。教師范唱，然后學(xué)生隨琴一起唱這兩句。）師：歌曲的第一句有兩種唱法，一種比較連貫，一種比較輕快，老師分別唱一唱，你覺(jué)得哪種唱法好聽(tīng)？
�。�7） 請同學(xué)們想一想：這四個(gè)樂(lè )句在演唱時(shí)，應該在什么地方換氣呢？（出示換氣記號，告訴學(xué)生每句結尾處換氣，注意換氣的及時(shí)與準確）
�。�8） 同學(xué)自行試唱歌曲的第二段，第二段主要描寫(xiě)夜晚人們載歌載舞，拉琴來(lái)慶祝節日
�。�9） 介紹馬來(lái)寶。連起來(lái)演唱歌曲的兩段
請同學(xué)們視唱結束句的歌譜，邊唱邊思考：結束句的旋律與哪兩樂(lè )句的旋律高度相似？（歌曲的第一二句）試唱一下
(10) 認識力度記號
師：老師要讓同學(xué)們在結束句加上一些力度變化，使這首歌更加好聽(tīng)。
你認為最后的結束句應該變成怎樣的場(chǎng)景呢？不同的場(chǎng)景應該用怎樣的力度來(lái)表現呢？
生1：認為最后的結束句表現騎馬比賽進(jìn)行到了高潮，馬上要分出勝負，人們在歡呼，在拭目以待冠軍的出現，所以力度應該是漸強的。表現越來(lái)越熱烈的場(chǎng)面。
生2：認為最后的音樂(lè )應該是表現快樂(lè )的節日接近尾聲了，歡聚的人們漸漸離開(kāi)了會(huì )場(chǎng)，歡歌笑語(yǔ)逐漸遠去，所以力度表現應該是減弱的。
師：同學(xué)們的設計都很有創(chuàng )意，正如你們所設計的那樣，漸強的音樂(lè )通常會(huì )把音樂(lè )推向高潮，而漸弱的處理將音樂(lè )引向尾聲有明顯的結束感。讓我們共同來(lái)體會(huì )一下兩種不同風(fēng)格的力度設計。
�。�11） 完整演唱歌曲。我們要用歌聲給賽馬場(chǎng)上的朋友加油，能坐著(zhù)唱嗎？全體起立，讓我們用嘹亮的歌聲給我們的朋友吶喊、助威，但不能喊破喉嚨？要用嘹亮、美妙的聲音演唱歌曲，好不好？（教師伴奏完整唱一遍）
�。�12） 跟隨音頻伴奏演唱歌曲
�。�13） 用拍手的方式,把節奏打出來(lái)，邊拍邊唱
四拓展延伸
1，請同學(xué)分小組演唱，或者接龍演唱（一組唱一句或者一組唱一段）
2，展示其他民族的重大節日（傣族的潑水節，每年清明后十天左右舉行，人們在铓鑼和熊腳骨聲中互相追逐潑水，以示祝福）
彝族火把節，每年農歷6月24日起，夜以繼日，持續三天，白天歌舞，賽馬斗牛射箭摔跤，入夜點(diǎn)燃火把，夜行于田野山村之間，祈福求安，并點(diǎn)燃篝火，縱情歌舞）
五課堂小結
通過(guò)學(xué)習這首歌曲，相信美麗熱情的蒙古族給我們留下了深刻的印象，我們祖國有56個(gè)民族，每一個(gè)民族都具有它獨具特色的民族節日，不同多樣的民族造就了我們祖國悠久燦爛的文化，讓我們課下在繼續去探索吧！
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