高二美術(shù)光與色的世界教學(xué)設計
高二美術(shù)光與色的世界教學(xué)設計
教材分析
本課選自人民教育出版社普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《繪畫(huà)》第二冊中第三單元《光與色》一課，是以探究色彩的本質(zhì)為主要內容。人是依靠眼睛辨別色彩的，而眼睛是一個(gè)光學(xué)接受器，所以人眼看到的色彩都和光有著(zhù)密切的聯(lián)系。因此，本節課需要解決的：1.光與色的關(guān)系；2.固有色、光源色的概念；3.光源色對物體色彩的影響；4.環(huán)境色對物體色彩的影響。美術(shù)技能的學(xué)習并不完全是本課的重點(diǎn),重點(diǎn)應放在挖掘色彩知識背后的美術(shù)文化情感認知和社會(huì )意義上,同時(shí)注重教與學(xué)的互動(dòng),學(xué)生興趣的培養.課程安排體現“以知識為本,以活動(dòng)為中心,以文化內涵為主線(xiàn)”的教育理念。
教學(xué)目標
1.知識與技能：認真引導學(xué)生仔細觀(guān)察，盡可能獲得更多的與繪畫(huà)的色彩有關(guān)的信息，養成良好的觀(guān)察色彩的習慣，并能夠表達出來(lái)。
2.過(guò)程與方法：列舉生活中的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對色彩的興趣。通過(guò)座談的形式讓學(xué)生展開(kāi)對繪畫(huà)名作的討論，幫助學(xué)生理解繪畫(huà)中的一些表現方式和風(fēng)格與繪畫(huà)主題之間的關(guān)系。通過(guò)課上所學(xué)，嘗試用色彩知識完成一組習作。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生養成細致觀(guān)察、研究分析的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )關(guān)注生活中豐富的色彩變化現象，產(chǎn)生對繪畫(huà)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習色彩知識打下基礎，并有繼續探究的可能。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
能通過(guò)研究性學(xué)習，深入分析繪畫(huà)作品如何運用色彩表達某種情景的特征、突出作品主題，感受色彩的情緒和魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握一定的光與色變化規律和色彩繪畫(huà)的表現規律與技能。
教學(xué)準備
教師：多媒體、教材；學(xué)生：教材、筆記本、筆。
教學(xué)設想
教學(xué)始終扣住“光”這一主題開(kāi)展教學(xué)，首先讓學(xué)生欣賞一組圖片，在漆黑的環(huán)境下沒(méi)有了美麗的色彩的多媒體演示，導入新課。然后，從物理學(xué)的角度分析光與色之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白色彩是一種可見(jiàn)光的光波在視覺(jué)上的一種反映。接著(zhù)重點(diǎn)研究物體的光源色（用動(dòng)畫(huà)演示光源對物體色彩的影響）和環(huán)境色（用實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗）的形成，從而讓學(xué)生達到理解光與色之間的關(guān)系。最后，通過(guò)實(shí)踐拓展訓練提升對知識的理解與應用。
本課通過(guò)“觀(guān)察→體驗→表現→再觀(guān)察→再體驗→再表現”的教學(xué)過(guò)程，利用實(shí)驗、動(dòng)畫(huà)演示等教學(xué)手段，讓學(xué)生深切了解固有色、光源色和環(huán)境色三者之間的相互關(guān)系及色彩規律，從而讓學(xué)生了解色彩繪畫(huà)的基礎知識，進(jìn)而引導學(xué)生運用身邊的自然資源探究藝術(shù)本質(zhì)、特性和文化內涵。
教學(xué)過(guò)程
一．組織教學(xué)、預習課文播放帶有輕音樂(lè )的課題幻燈片，提示學(xué)生準備學(xué)具，并預習課文�！驹O計意圖】布置前置性的作業(yè)，讓學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，使課堂順利進(jìn)行。
二．初步感知、激發(fā)興趣多媒體展示一組攝影、繪畫(huà)作品，下面我請同學(xué)們欣賞一組圖片，同學(xué)們看到了什么？如果我們將它們放到漆黑的房間將會(huì )出現什么現象呢？對物體就沒(méi)了奇妙而美麗的色彩�！驹O計意圖】課堂選取、展示一些色彩鮮艷的學(xué)生感興趣的圖片，在提示學(xué)生的觀(guān)察、分析與概括的能力的同時(shí)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
三．合作探究、展開(kāi)想象
�。ㄒ唬⿲胄抡n（媒體形式：學(xué)生參與，播放）是什么賦予物體色彩呢?
1、光與色的關(guān)系—— 白色是最單純的光嗎？
活動(dòng)展示一 ，學(xué)生回顧已學(xué)的物理知識，教師播放有關(guān)光的視頻。結論：白色不是單色光，而是由各種色光混合而成的。
�。柟膛c提高）為什么不同的物體有它們不同的色彩呢？
動(dòng)畫(huà)演示二，光的色散白光由哪些色光組合而成的呢？
展示體驗，（動(dòng)畫(huà)演示）教師讓學(xué)生在電子白板上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，體驗光三色與色三色的混合效果，實(shí)踐操作，理解知識，色光的混合，不同的光源的色彩傾向是不同的。
例如：暖和的太陽(yáng)光，偏藍冷的月光，淡黃色的電燈等等。在我們生活中有哪些例子呢？結論：①紅、綠、藍是色光的三原色②品紅、黃、青是顏色的三原色，按不同的比例可以調出各種不同的顏色。 ③色彩是一種可見(jiàn)光的光波在視覺(jué)上的一種反映
【設計意圖】通過(guò)欣賞、探究與實(shí)驗。教師由淺入深激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，用趣味圖形吸引學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性和討論熱情，逐步滲透物理學(xué)知識，達到學(xué)科知識的整合。
2、固有色、光源色與環(huán)境色
固有色與光源色活動(dòng)展示三
�。ń處熤v解知識點(diǎn)）a:固有色：指物體在正常日光照射下所呈現出的固有的色彩。如紅花、紫花、黃花等等色彩的區別。
b:光源色：指某種光線(xiàn)(太陽(yáng)光、月光、燈光、蠟燭光等)照射到物體后所產(chǎn)生的色彩變化。
活動(dòng)展示四
我們看到的物體顏色是一直不變的嗎？白兔在不同光照下的色彩變化。（利用多媒體演示）結論：嚴格來(lái)說(shuō)物體并沒(méi)有固定不變的色彩，光變色就變。
【拓展與延伸】教師：能否找出生活中的例子來(lái)說(shuō)明一下。（大型文藝晚會(huì )的燈光效果）
欣賞：莫奈《魯昂大教堂》
【設計意圖】由視頻、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)學(xué)生興趣；讓學(xué)生開(kāi)展對繪畫(huà)名作的討論，訓練學(xué)生自己解讀作品的能力，小組交流討論，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力；教師用合理引導、示范講解來(lái)突破重點(diǎn)，加以小結。
環(huán)境色交流討論：物體附近的顏色會(huì )不會(huì )對其色彩產(chǎn)生影響呢？環(huán)境色：物體表面受到光照后，除吸收一定的光外，也能反射到周?chē)奈矬w上。尤其是光滑的材質(zhì)具有強烈的反射作用。另外在暗部中反映較明顯。環(huán)境色的存在和變化，加強了畫(huà)面相互之間的色彩呼應和聯(lián)系。也大大豐富了畫(huà)畫(huà)的色彩。
�。ㄓ螒颍⿲W(xué)生根據現有的生活經(jīng)驗舉例說(shuō)明色彩的相互影響知識拓展：影響環(huán)境色的因素有哪些？環(huán)境色主要影響到物體的哪些部位？有什么規律？讓學(xué)生觀(guān)察一組圖片，結合自身的生活經(jīng)驗，討論回答問(wèn)題，教師小結并鼓勵學(xué)生的答疑。
結論：物體的材質(zhì)，物體的光潔度，物體的固有色，光的強弱距離遠近等等因素的影響。拓展與反饋：找找畫(huà)面中的固有色、光原色和環(huán)境色，并說(shuō)說(shuō)哪些部分受光源色和環(huán)境色的影響較大。
【設計意圖】通過(guò)觀(guān)察討論，既培養學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生明確固有色、光源色和環(huán)境色之間的關(guān)系，形成系統知識，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng )作和探究美術(shù)文化內涵的熱情。
3．課堂總結法國浪漫主義繪畫(huà)大師德拉克洛瓦：“整個(gè)世界都是反射的”，光線(xiàn)照射下的諸多因素不同，都會(huì )使物體色彩大不一樣，需具體分析光源色、固有色、環(huán)境色。希望同學(xué)們：細心觀(guān)察，耐心體會(huì )，感受大自然的色調，領(lǐng)略畫(huà)面中的色調，勾勒生活學(xué)習中的色調。
4．課后延伸，情感升華嘗試按照不同的時(shí)間段畫(huà)出《窗臺前的蘋(píng)果》的畫(huà)面大體色彩關(guān)系
【設計意圖】學(xué)生在輕松舒緩的音樂(lè )背景中總結本節課的收獲，梳理和構建自己的知識體系。培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。及時(shí)反饋，鞏固課堂教學(xué)效果。引導學(xué)生生成新的問(wèn)題，并向課外延伸，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。
教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中，教師以引導者、合作者的身份參與學(xué)生的自主研究，指導學(xué)生通過(guò)分工合作完成相應的學(xué)習任務(wù)，培養團結協(xié)作的集體精神和形成良好的合作交流意識，在平等、互助、和諧的氛圍中獲得知識，增長(cháng)經(jīng)驗。在學(xué)生獲得了一般的色彩知識后，可讓學(xué)生獨立完成靜物寫(xiě)生，要求探究光源色、固有色與環(huán)境色所形成的較為豐富的色彩變化，把握畫(huà)面大體的色彩關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析和感受物象豐富的色彩變化，為學(xué)生欣賞色彩繪畫(huà)作品和進(jìn)行色彩寫(xiě)生打下基礎。學(xué)習活動(dòng)評價(jià)注重學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的參與度，是否能夠多途徑、多手段主動(dòng)收集相關(guān)資料？是否能夠通過(guò)有效的分析、研究活動(dòng)完成相應的學(xué)習任務(wù)和掌握基本色彩知識？能否運用色彩知識完成一幅簡(jiǎn)單的靜物寫(xiě)生？均可作為學(xué)習評價(jià)內容�？蓪⒆栽u、小組評議和教師評價(jià)相結合，使學(xué)生在反思自己或對照他人的學(xué)習評價(jià)活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習能力。
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