《上下》的教學(xué)設計
《上下》的教學(xué)設計
教學(xué)內容：
教科書(shū)第64———65頁(yè)中的內容。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，讓學(xué)生理解上下的位置與順序，進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、能確定物體上、下的位置與順序，理解上下位置的相對性。
3、能用語(yǔ)言表達實(shí)際情境中物體的上下位置關(guān)系。
4、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
能確定物體上、下的位置與順序，會(huì )用上、下描述物體的相對位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念和按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入 （此環(huán)節要慢一點(diǎn)，氣氛活潑一點(diǎn)）
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？現在老師就跟大家玩一個(gè)搶答的小游戲，好嗎？
仔細聽(tīng)游戲規則：老師說(shuō)一個(gè)字，請你說(shuō)出一個(gè)與它相反的字，并加上你的動(dòng)作。（教師用形象的動(dòng)作邊說(shuō)邊比畫(huà)。）
多—————少，長(cháng)———短，胖————瘦，下—————上，上————下
同學(xué)們說(shuō)得真好！動(dòng)作作得也非常棒！你知道嗎？上下啊在我們的數學(xué)里還表示位置關(guān)系。今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)上下的數學(xué)知識。
板書(shū)課題：上下
�。ㄔO計意圖：由生動(dòng)活潑的游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。）
二、創(chuàng )設情境，探究新知。
小朋友，大森林里的松樹(shù)爺爺可好客啦，小動(dòng)物們都非常喜歡它。瞧！今天，誰(shuí)來(lái)了？
1、出示引導學(xué)生觀(guān)察主題圖。
�。�1）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和小兔這兩個(gè)小動(dòng)物有怎樣的位置關(guān)系呢？
看這兩個(gè)數學(xué)問(wèn)題，你知道嗎？出示課本中前兩個(gè)問(wèn)題。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）引入松鼠。
小朋友，還有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了�？炜纯�，是誰(shuí)？哎，小松鼠來(lái)了（出示小松鼠）
那小鳥(niǎo)和小松鼠有怎樣的位置關(guān)系呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
小松鼠和小兔又有怎樣的位置關(guān)系呢？
那三個(gè)小動(dòng)物中，誰(shuí)在最上面？它的下面都有誰(shuí)？
那誰(shuí)在最下面？它的上面都有誰(shuí)？
小朋友，老師這兒有一個(gè)重要的問(wèn)題，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細了！仔細觀(guān)察，小松鼠與小鳥(niǎo)和小兔比，有怎樣的位置關(guān)系呢？ 指名學(xué)生發(fā)言。
�。侨绻覀冎徽f(shuō)松鼠在小鳥(niǎo)的下面，你能找到松鼠的具體位置嗎？小鳥(niǎo)的下面還有兔子呢。那么需要補充上什么內容，才能完整地說(shuō)出松鼠的具體位置呢？誰(shuí)來(lái)試一試？引出松鼠在小鳥(niǎo)的下面，在小兔的上面如果學(xué)生回答不到位，引導小松鼠在小鳥(niǎo)的什么位置？在小兔的什么位置？）
那這兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì )回答？出示課本中的題目。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。
同意嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
哎？看到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題了： 一會(huì )兒說(shuō)松鼠在上面，一會(huì )兒又說(shuō)松鼠在下面，為什么呢？當它在上面的時(shí)候和誰(shuí)比，當他在下面的時(shí)候又和誰(shuí)比呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。�3）小結：原來(lái)是因為兩次比較的對象不一樣。和小鳥(niǎo)比，它就在下面；和小兔比，它就在上面�？磥�(lái)，上下是會(huì )變的。比的對象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。
�。ㄔO計意圖：在具體的情景活動(dòng)中，進(jìn)一步認識、體驗上和下的相對性。）
2、小朋友們說(shuō)得可真棒��！大森林里有上下的位置關(guān)系，我們的生活中也處處都有，操作活動(dòng)：擺一擺
�。�1）我說(shuō)你擺。學(xué)生按照老師說(shuō)的要求擺放數學(xué)書(shū)，鉛筆盒，橡皮的位置，然后同桌說(shuō)。擺錯了，幫助改正。
�。�2）我擺你說(shuō)。（同桌互相合作，一個(gè)擺一個(gè)說(shuō)）
師：按自己喜歡的方法擺好書(shū)、文具盒、本子的位置，然后請同桌說(shuō)。擺錯了，幫助改正。
�。ㄔO計意圖：在擺放玩具中發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生與人合作的意識。）
同學(xué)們觀(guān)察一下你的周?chē)�，看看哪兩件物品有上下的位置關(guān)系？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。（如果學(xué)生說(shuō)燈在我的上面就引導 你能反過(guò)來(lái)再說(shuō)說(shuō)嗎？你能兩句話(huà)連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎）
�。�3）小朋友們可真善于觀(guān)察！哎？在我們的臉上呢，也有上下的位置關(guān)系，下面我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于上下的小游戲，如果答案是上，就用這個(gè)手勢（做食指朝上）告訴老師。如果答案是下，就用這個(gè)手勢（做食指朝下）告訴老師。準備： 眉毛在眼睛的 真棒！眼睛在眉毛的 哦，不錯！鼻子在嘴巴的 互相看看答案對不對？嘴巴在鼻子的真聰明！
3、你們可真聰明！小明也想考考你們關(guān)于上下的知識，你們敢應戰嗎？來(lái)看，小明的書(shū)柜多整齊��！請仔細觀(guān)察，書(shū)柜里都有哪些物品？。誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？那你能用今天所學(xué)的知識來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎？
�、僦该�3個(gè)同學(xué)。說(shuō)得真準！觀(guān)察得真到位！誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？聲音真洪亮！老師還發(fā)現了兩個(gè)物品，鏡子和小狗，他們有怎樣的位置關(guān)系呢？
�、� 請你任選兩個(gè)物品，跟你的小同桌說(shuō)一說(shuō)。
�、劾蠋熞灿袔讉�(gè)問(wèn)題要考考大家，看看誰(shuí)說(shuō)得最準確？出示練習題。
5、請你分房子。（此環(huán)節也稍弱，需要氣氛加強，激發(fā)學(xué)生興趣。）
�。�1）同學(xué)們說(shuō)得太棒了！秋天到了，天氣漸漸涼了，小動(dòng)物們都想搬進(jìn)新房，過(guò)個(gè)舒服的冬天，他們想請你們去幫幫忙，分分房子，你們愿意嗎？來(lái)看，都誰(shuí)要分房子？（樓房圖，小狗，小貓，小兔、大象）。你想讓你喜歡的動(dòng)物住在哪兒就住哪兒， 擺好的同學(xué)那就坐直告訴老師。好，小朋友，拿出信封中的房子和小動(dòng)物，開(kāi)始擺一擺吧。擺好了嗎？請大家抱臂坐直！
課本59頁(yè)中第3題的主題圖卡片上。
誰(shuí)愿意來(lái)跟大家分享一下你的分法？小朋友，現在老師有幾個(gè)問(wèn)題要考考這個(gè)同學(xué)，請你們認真聽(tīng)，如果不對的話(huà)下面的同學(xué)要及時(shí)糾正。好不好？
同位的兩個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分房子的？
6、（1）找寶物。
同學(xué)們說(shuō)得真好！我們幫小動(dòng)物們順利地解決了分房子的問(wèn)題，小動(dòng)物們都高高興興地搬進(jìn)了新房，可是，小兔子遇到了一個(gè)小麻煩，他有一個(gè)心愛(ài)的寶物不知道放到哪兒去了，我們一起來(lái)幫他找一找，好嗎？出示59頁(yè)第4題，猜盒子。
好，仔細聽(tīng)第一個(gè)信息：寶物放在1號盒子的下面。寶物可能在哪兒？
為什么答案不一樣呢？那應該怎么說(shuō)？哦，可能在二號盒子，也可能在三號盒子，還是不確定，
好，仔細聽(tīng)下一個(gè)信息：寶物在3號盒子的上面。學(xué)生一起說(shuō)答案。
�。�2）看仔細了，小兔子的什么寶貝？哇！是一個(gè)漂亮的望遠鏡！老師用望遠鏡看到了一幅美麗的圖畫(huà)。（轉到卡通的）
�、俅蠹沂遣皇欠浅８吲d看到這些卡通朋友��？那來(lái)介紹一下吧。
�、谀銈兛隙ǘ加幸粋�(gè)自己最喜歡的卡通形象。老師也有一個(gè)，想知道嗎？但是需要你們猜一猜，你們愿意嗎？愿意的小朋友坐端正，我喜歡的卡通形象在喜洋洋的下面，在皮卡丘的上面，你們真是太聰明了！誰(shuí)能象老師這樣讓同學(xué)猜猜你喜歡的卡通形象是誰(shuí)？一起說(shuō)！
�、勰銈兪遣皇嵌加凶约合矚g的卡通朋友？4個(gè)孩子為1組，1個(gè)小朋友說(shuō)，其他小朋友猜，如果哪個(gè)小組全都說(shuō)完了抱臂坐直！
7、擴展思維
同學(xué)們介紹得可真不錯！有三個(gè)小朋友看到大家這么聰明，也想來(lái)考考大家。你們有信心嗎？
出示活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)在最上面，誰(shuí)在最下面。
你看到了什么？（有三個(gè)小朋友啊，她們住在一棟樓房里）。還看到什么？（小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上），
那誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面呢？
給半分鐘思考一下，跟你的小同桌交流一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？同意嗎？
那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？其他小朋友認真聽(tīng)，看他分析得對嗎？
三、課堂小結：
通過(guò)今天這節課，你有什么收獲？
小朋友的收獲可真不少！在我們生活中，關(guān)于上下的例子還有許多許多，課后請小朋友們回到家里找一找，看看哪些物品也有上下的位置關(guān)系，跟你的爸爸、媽 媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
板書(shū)設計：
上 下
小鳥(niǎo)在小兔的上面，
小兔在小鳥(niǎo)的下面。
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