八年級《人體的免疫防線(xiàn)》教學(xué)設計
八年級《人體的免疫防線(xiàn)》教學(xué)設計
八年級下冊《人體的免疫防線(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、知識目標
�、爬斫馄つw是一道保護屏障
�、茖τ诔Ｒ幍那袀蛣潅�，應該進(jìn)行清洗、消毒和包扎。2、能力目標
�、� 建立模型
�、� 控制變量,得出結論
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�、磐ㄟ^(guò)模擬實(shí)驗體驗人體皮膚是一道保護屏障，體驗科學(xué)精神。
�、起B成良好的衛生習慣。
二、學(xué)情分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
體驗科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )科學(xué)實(shí)驗的嚴密性和長(cháng)期性。
2、教學(xué)難點(diǎn)
控制變量
三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
四、教學(xué)準備
1、布置學(xué)生分組（5~6人一組），在課余時(shí)間設計“蘋(píng)果皮對病菌的侵入是否有保護作用”的實(shí)驗方案。
2、實(shí)驗材料：表皮完好的蘋(píng)果、塑料帶（保鮮袋）若干個(gè)，1個(gè)腐爛的蘋(píng)果，75%的酒精，鑷子，小刀或者牙簽，標簽，紙巾。
五、 《人體的免疫防線(xiàn)》教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入：
初步感受皮膚的保護作用
講述白求恩的故事，引導學(xué)生思考為什么割傷了皮膚會(huì )導致感染，甚至于死亡？ 通過(guò)對白求恩大夫的故事的了解，初步感受完好皮膚的重要性。知識回顧
感性認識完好的皮膚在日常生活中的重要性引導學(xué)生回顧有關(guān)皮膚的構造的知識，從已知的知識中找到理論基礎，促進(jìn)學(xué)生在生活中運用知識的能力。
出示布滿(mǎn)細菌的手的圖片，引導學(xué)生回憶“今天我的手接觸了哪些物品？”，使學(xué)生體驗病原體的無(wú)所不在和皮膚保障的重要性回憶皮膚的構造，學(xué)生思考：從結構上看，皮膚具不具備保護功能？
觀(guān)察布滿(mǎn)細菌的手的圖片，認識到病原體的無(wú)所不在和皮膚完好的重要性
提出問(wèn)題是否能用科學(xué)實(shí)驗來(lái)模擬探究皮膚在保護人體中的作用思考老師提出的問(wèn)題，作出自己的推測設計實(shí)驗方案引導學(xué)生認識到鑒于此生物實(shí)驗的特殊性，用直觀(guān)的方法（劃破皮膚）不現實(shí)，需要建立模型，找合適的、結構相似的實(shí)驗材料（蘋(píng)果等）
以教材提示為例，引導學(xué)生思考3個(gè)討論題，以及以下問(wèn)題：1、為什么要將各組材料密封保存，且保存在溫暖、黑暗的地方？2、如何設計實(shí)驗組與對照組？你還可以設計哪些其他的實(shí)驗組？3、如何控制實(shí)驗變量？在老師的引導下，結合本組的實(shí)驗目標，分組討論如何設計實(shí)驗方案實(shí)施實(shí)驗步驟關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程，指導實(shí)驗步驟小組分工合作，實(shí)施實(shí)驗步驟跟蹤實(shí)驗進(jìn)程，記錄每天實(shí)驗結果關(guān)注學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗結果的情況跟蹤實(shí)驗進(jìn)程，記錄每天實(shí)驗結果交流實(shí)驗結果指導每組學(xué)生代表書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告，得出實(shí)驗結論，并在全班匯報交流，引導學(xué)生質(zhì)疑其他小組的實(shí)驗過(guò)程和結論的科學(xué)性匯報交流本小組的實(shí)驗步驟和結論
結題引導學(xué)生得出實(shí)驗結論：皮膚能象蘋(píng)果皮一樣保護人體反思學(xué)習過(guò)程引導學(xué)生總結實(shí)驗過(guò)程中的成功與失敗之處和其原因自由敘述實(shí)驗過(guò)程中的心得體會(huì )
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