江南地區的開(kāi)發(fā) 教學(xué)設計
江南地區的開(kāi)發(fā) 教學(xué)設計
教學(xué)目標
一、基礎知識目標
東晉的偏安，南朝的政治;江南地區的開(kāi)發(fā)。
二、能力培養目標
1.東晉南朝時(shí)期，政權更迭比較頻繁，各朝疆土范圍也多有變化，指導學(xué)生閱讀地圖冊中的相關(guān)地圖，培養學(xué)生的讀圖、識圖能力。
2.通過(guò)對東晉南朝的經(jīng)濟為什么能夠發(fā)展的分析，培養綜合事物的能力，理解生產(chǎn)力的決定作用。
三、思想教育目標
1.東晉南朝時(shí)期，北方南遷的勞動(dòng)人民與南方勞動(dòng)人民共同開(kāi)發(fā)了江南地區，進(jìn)一步增加學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2.江南地區的開(kāi)發(fā)，除了勞動(dòng)力增加這一原因外，主要是因為先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的傳入，由此進(jìn)一步認識生產(chǎn)力決定作用在社會(huì )進(jìn)步進(jìn)程中不可替代的重要性。
教學(xué)要點(diǎn)
一、東晉的偏安
二、南朝的政治
三、江南地區的開(kāi)發(fā)
1.江南農業(yè)開(kāi)發(fā)的主要原因和表現
2.江南農業(yè)開(kāi)發(fā)的影響
3.江南手工業(yè)的顯著(zhù)發(fā)展
4.江南商業(yè)貿易和城市的發(fā)展
教學(xué)要求和建議
一、本課重點(diǎn)：江南經(jīng)濟開(kāi)發(fā)的主要表現。
本課難點(diǎn)：江南地區開(kāi)發(fā)的原因。
二、講授新課之前，可引導學(xué)生溫習上節課所學(xué)內容，了解八王之亂后我國社會(huì )出現的一些新的情況。特別要指出，八王之亂的破壞，西、北各族勢力的沖擊，不僅直接導致西晉滅亡，而且引起我國歷史上第一次大規模的人口遷徙，由此導入新課。
三、“東晉的偏安”一目，在修訂大綱中，是閱讀內容。教師不必細講。但是，為了便于學(xué)生了解后邊的內容，也可略作串講。包括講述東晉建立的時(shí)間、開(kāi)國皇帝、都城;概括出東晉王朝的特點(diǎn)，突出它的軟弱性。造成軟弱的原因，一是政權的基礎是建立在北方南下的貴族官僚地主與江南大地主支持上，皇室受其左右。二是東晉政權時(shí)刻受到來(lái)自北方十六國的威脅，偏安江南，茍且偷生。課本中的插圖是反映東晉社會(huì )生活的，有助于學(xué)生對東晉政治加深認識。
四、“南朝的政治”一目，也是修訂大綱中所列的閱讀內容，教師可作靈活處理。如時(shí)間充裕，學(xué)生基礎較好，也可串講。如可以懸掛反映南朝宋、齊、梁、陳朝代更替的《南朝表》，突出講解兩個(gè)問(wèn)題：1.420年，東晉大將劉裕強迫東晉皇帝讓位，自稱(chēng)皇帝，建立宋。宋是南朝的第一個(gè)朝代，起著(zhù)承上啟下的作用;另外，宋武帝劉裕也是南朝眾多帝王中在治理國家方面卓有成效的一個(gè)。2.概括一下南朝(宋齊梁陳)的特點(diǎn)，一是政局動(dòng)蕩，王朝更替頻繁;二是南朝統治時(shí)期，江南社會(huì )經(jīng)濟得到了迅速的開(kāi)發(fā)與發(fā)展(原因后面再講，這里暫不進(jìn)行分析)�？傊�，特點(diǎn)里突出四個(gè)字：動(dòng)蕩、發(fā)展。
五、“江南地區的開(kāi)發(fā)”一目，是本課的重點(diǎn)內容，也是本課的難點(diǎn)所在。在講此目前，教師可制作一張祖國政區圖，在江蘇南部、浙江涂上深綠色;湖北、湖南、江西涂上淺綠色;福建、廣東、廣西涂上淡綠色，表明這些地區經(jīng)濟發(fā)展的早晚和快慢，并把此圖懸掛在黑板上。在這一目中應講清的問(wèn)題，一是江南地區開(kāi)發(fā)的原因，這是本目的重點(diǎn);二是江南經(jīng)濟開(kāi)發(fā)的地區。在講原因時(shí)，要突出南北勞動(dòng)人民共同開(kāi)發(fā)江南，江南的開(kāi)發(fā)是各族勞動(dòng)人民的功勞。講之前可先讓學(xué)生回憶三國時(shí)期吳國對江南經(jīng)濟發(fā)展做出的貢獻，以及西晉以后北方勞動(dòng)人民南遷，對江南開(kāi)發(fā)所做出的貢獻。他們帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具，大大增加了南方的勞動(dòng)力。在開(kāi)發(fā)的原因里面，還有一點(diǎn)即南方社會(huì )相對安定為生產(chǎn)發(fā)展提供了條件。在講開(kāi)發(fā)的地區時(shí)，可結合本目開(kāi)始時(shí)提到的那張地圖來(lái)講解。南方各省在這一時(shí)期都有不同程度的發(fā)展，只是存在著(zhù)早晚、快慢以及程度上的差別。在江南的開(kāi)發(fā)中，各族人民互相學(xué)習，加深交往，促進(jìn)了融合。本目中的小字主要介紹了江南經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，可讓學(xué)生閱讀，不作要求。講完此目教師可做一小結，讓學(xué)生歸納一下南朝時(shí)期江南社會(huì )經(jīng)濟得到迅速發(fā)展的主要原因是什么。
資料和注釋
王導
王導(276—339)，東晉大臣。字茂弘�，樑R沂(今山東臨沂)人。出身士族。西晉末，為瑯王司馬睿獻策移鎮建康(今江蘇南京)。318年(大興元年)，司馬睿稱(chēng)帝(元帝)，他任丞相;堂兄敦又握重兵，鎮長(cháng)江上游，當時(shí)稱(chēng)為“王與馬，共天下”。歷仕元、明、成三帝。他領(lǐng)導南遷士族，聯(lián)合江南大地主賀循、顧榮等，穩定了東晉在南方的統治。
司馬睿
司馬睿(276—322)，即晉元帝，晉代皇帝，317—322年在位。初襲封瑯王，307年(永嘉元年)任安東將軍、都督揚州江南諸軍事。在王導主謀下，出鎮建康(今江蘇南京)，依靠中原南遷士族，聯(lián)合江南士族顧榮、賀循等，統治長(cháng)江中下游和珠江流域。劉曜攻占長(cháng)安，他在南方建立政權，史稱(chēng)東晉。后因王敦擅政，憂(yōu)憤而死。
王敦
王敦(266—324)，東晉大臣，王導的從兄。西晉末，支持瑯王司馬睿移鎮建康，握重兵屯武昌。西晉滅亡，與王導等擁護司馬睿建立東晉政權，升任大將軍、荊州牧。后以司馬睿抑制王氏勢力，他于322年(永昌元年)起兵攻入建康。324年(太寧二年)，明帝乘其病危，下詔討伐。他再次起兵進(jìn)攻建康，在軍中病死。
祖逖北伐
祖逖(266—321)，東晉名將，字士稚。范陽(yáng)遒縣(今河北淶水北)人。西晉末率親黨數百家南移。313年(建興元年)，要求收復中原，晉元帝任為豫州刺史，率部渡江，中流擊楫發(fā)誓，以示決心。他率軍進(jìn)屯雍丘(今河南杞縣)，收復豫州地區。其時(shí)匈奴劉曜和羯族石勒互相攻擊，時(shí)機對晉有利。
祖逖采取了正確的軍事與政治的斗爭策略，經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的艱苦斗爭，收復了大片失地，前鋒到達黃河沿岸，使石勒不敢進(jìn)犯河南。在收復的區域內，祖逖注意發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)。他自己的生活也很節儉樸素。這樣，收復區域內的經(jīng)濟便恢復、發(fā)展起來(lái)。一次，豫州群眾舉行盛大的宴會(huì )，用歌舞來(lái)贊頌祖逖的功績(jì)。正當祖逖在豫州群眾的支持下準備繼續進(jìn)軍黃河以北、完成北伐統一大業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)稱(chēng)帝的司馬睿卻心懷疑懼，擔心祖逖的力量過(guò)分強大而不可制約，就派了廣陵(今江蘇揚州)人戴淵充當都督，節制北方六州諸軍事，來(lái)管轄和牽制祖逖。這時(shí)東晉朝廷內部又發(fā)生了王敦與劉隗爭權奪利的斗爭。祖逖憂(yōu)慮交加，終于病死在雍丘，時(shí)年56歲。豫州百姓對祖逖的死十分悲痛，紛紛建立祠堂紀念他。
劉裕
劉裕(356—422)，即宋武帝。南朝宋的建立者，420—422年在位。出身地主階級下層。祖先是彭城(今江蘇徐州)人，遷居京口(今江蘇鎮江)。幼年耕過(guò)地、砍過(guò)柴、捕過(guò)魚(yú)，做過(guò)小買(mǎi)賣(mài)。后來(lái)成為東晉北府將領(lǐng)。405年(義熙元年)，擊敗桓玄，掌握東晉的大權。出兵滅南燕，西收巴蜀。又出兵關(guān)中，消滅后秦。封宋王。420年(元熙二年)，代晉稱(chēng)帝，國號宋。當政時(shí)期抑制豪強地主勢力，禁止地方官吏濫收稅，注意減輕農民負擔，召回逃亡農民從事生產(chǎn)，增強了中央集權封建國家的力量。他建立的宋與北方興起的北魏，成為南北朝對峙的開(kāi)端。
宋是南朝疆域最大的朝代
劉裕建立的宋朝，北到山東半島，東到夷洲(今臺灣)，南到漲海(今南海)，西到今云南境內。包括青、冀、兗、梁、益、寧、交、雍、荊、相、廣、徐、鄭、江、南兗、南豫、東揚等州，是南朝疆域最大的朝代。
蕭道成
蕭道成(427—482)，即齊高帝。南朝齊的建立者，479—482年在位。本為宋禁軍將領(lǐng)，乘宋皇族內戰，掌握軍政大權，殺后廢帝，立順帝，封齊公。479年(升明三年)，代宋自立。在位期間，注意提倡節儉，任用賢才，寬厚親族。
蕭衍
蕭衍(464—549)，即梁武帝。南朝梁的建立者，502—549年在位。曾任齊雍州刺史，鎮守襄陽(yáng)。后乘齊內亂，起兵奪取帝位。他重用士族，對農民剝削殘酷，多次鎮壓農民起義。崇奉佛教，大建寺院，曾三次舍身同泰寺。547年(中大同二年)，接受東魏大將侯景的歸降。次年冬，侯景引兵渡江，不久攻破都城，蕭衍饑病而死。擅長(cháng)文學(xué)、樂(lè )律和書(shū)法。
陳霸先
陳霸先(503—559)，即陳武帝。南朝陳的建立者，557—559年在位。小吏出身。549年(太清三年)在廣州起兵，受湘東王繹(梁元帝)領(lǐng)導，討滅侯景，任征虜將軍。555年，擊敗北齊的進(jìn)攻，受封陳王，不久代梁自立。
陳是南朝最弱小的朝代
陳霸先在世時(shí)，地方割據勢力仍很跋扈。王琳盤(pán)踞湘州、郢州(今湖南、湖北境內)，既勾結北齊，又勾結北周。此外，熊曇朗、周迪割據今江西一部分地方，陳寶應割據今福建一部分地方，留異割據今浙江一部分地方。這些割據勢力后來(lái)被陳文帝鏟除。陳宣帝時(shí)，北齊滅亡，陳朝疆域曾經(jīng)一度恢復到長(cháng)江以北、淮河以南，但不久失去淮南，始終局促在長(cháng)江以南、現在宜昌以東的地方。陳朝在南朝四個(gè)王朝中統治區域最小、力量最弱。
北方人民大量南遷
自西晉八王之亂以來(lái)，經(jīng)過(guò)東晉，直到南朝，北方人民南遷連續不斷。307年(永嘉元年)，晉元帝時(shí)為瑯王，移鎮建業(yè)，此前后有一批人南遷。311年(永嘉五年)，洛陽(yáng)不守，石勒南至葛陂(今河南新蔡北)，又一次大量人民南渡。327年(晉成帝咸和二年)，蘇峻、祖約之亂時(shí)，大量人民再度南遷。369年(晉廢帝太和四年)，桓溫北伐關(guān)中和枋頭敗退前后，也有許多人民南遷。383年(太元八年)，苻堅南下，淝水之戰時(shí)，許多北方流民渡江。東晉末年，劉裕北伐，中途退回，關(guān)中、河南得而復失，流民南渡者也很多。從西晉末年到南朝開(kāi)始，北方南遷的農民達九十萬(wàn)之多，占北方總人數的八分之一。這就為南方經(jīng)濟的發(fā)展提供了充足的勞動(dòng)力。
南渡的人民帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。南北方人民修建了許多水利工程，開(kāi)墾出大量良田�；鸶竦脑几鞣椒�，發(fā)展到用糞來(lái)作肥料。牛耕得到推廣。麥菽在江南開(kāi)始推廣栽植。適宜于旱作的區種法也開(kāi)始在江南推行。水利灌溉系統，也在過(guò)去的基礎上推廣和整理。東晉時(shí)，在曲阿(今江蘇丹陽(yáng)縣)立新豐堰，溉田八百余頃;在吳興烏程縣(今浙江吳興縣)筑荻塘，溉田千頃;在會(huì )稽句章縣(今浙江余姚縣東南)，修復漢時(shí)舊堰，溉田二百余頃。錢(qián)塘江西岸有柳浦(今浙江杭州市東南候潮門(mén)外江千)埭，錢(qián)塘江東岸有西陵(今浙江蕭山縣西北20里西興鎮)埭，曹娥江東岸有南津埭(今浙江上虞縣梁湖堰)，曹娥江西岸有北津埭(今上虞縣曹娥堰)，均遏水為埭，作水楗數所，以為水位高低調節之用。
勞動(dòng)人民在湖沼的四周筑堤塘，湖面縮小，無(wú)數良田被開(kāi)墾出來(lái)。新開(kāi)辟的湖田土壤肥沃，收獲的稻米比一般稻田高得多。
綠肥
綠肥，把植物的嫩莖葉翻壓在地里，經(jīng)過(guò)發(fā)酵分解而成的肥料。能增加土壤的有機質(zhì)，改善土壤結構。
水磨
水磨，用水力帶動(dòng)的磨。多用來(lái)磨面。
江南地區經(jīng)濟的開(kāi)發(fā)
江南經(jīng)濟開(kāi)發(fā)的地區，江蘇南部和浙江一帶發(fā)展最快，湖北、湖南、江西逐漸成為江南第二富區，福建、廣東、廣西經(jīng)濟逐漸發(fā)展。當時(shí)一個(gè)農戶(hù)耕地大約在五十畝至一百畝之間(相當于現在34?58市畝至69?16市畝)。平均每個(gè)勞動(dòng)力耕地二十五畝至五十畝左右(相當于現在17?29市畝至34?58市畝)。當時(shí)旱田平均畝產(chǎn)約相當于現在的六市斗至二市石;水田平均畝產(chǎn)約相當于今天一市石二斗至四市石或六市石。
灌鋼法
齊梁時(shí)，上虞人謝平和右尚方師黃文慶并號為冶煉絕手。當時(shí)官營(yíng)冶坊生產(chǎn)橫法鋼，百煉而成，用作刀劍極其鋒利精巧。但這種鋼的冶煉非常費功，成本很高，不適于生產(chǎn)工具的廣泛需要。于是，梁朝陶弘景發(fā)明了“灌鋼法”。它是把生鐵和熟鐵混合在一起冶煉。由于生鐵含碳量高和熔點(diǎn)低，生鐵熔化后包裹和滲入熟鐵，增加了熟鐵的含炭量，再經(jīng)過(guò)幾度鍛打錘煉，擠出雜質(zhì)，便成為鋼鐵了。
錦署
東晉南朝時(shí)，絲織業(yè)在南方已較普遍。劉裕滅后秦時(shí)，曾南遷長(cháng)安百工，在建康立錦署，從此南方織錦就不限于成都一地了。劉宋時(shí)期，江南織工、縫工隨日本使者東渡，對日本的絲織技術(shù)和縫紉技術(shù)的提高，起了促進(jìn)作用。
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