《做一個(gè)自信的人》教學(xué)設計
《做一個(gè)自信的人》教學(xué)設計
一、學(xué)習目標：(1分鐘)
1、能理解并說(shuō)出自信的含義。
2、通過(guò)事例理解并說(shuō)明自信與自卑、自負的區別以及它們與成功之間的關(guān)系。
二、學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解自信是人生成功的奠基石。
三、自主學(xué)習、獲取新知：(6—8分鐘)
學(xué)生遵循學(xué)法指導看書(shū)自學(xué)，教師巡視督查，重點(diǎn)指導中差生。(學(xué)法指導：對照下列目標思考題，閱讀課文114—117頁(yè)上半部分及資源鏈接中的材料，大字部分精讀，小字部分快讀，找出相關(guān)答案，并用鉛筆做好標記。)
1、什么是自信?(結合教材聯(lián)系成功者的事例分析)
2、想一想，說(shuō)一說(shuō)在生活中自己感觸最深的“我能行”的一件事。提示：(1)你當時(shí)面對的是什么困難?(2)你是怎么想的?怎么做的?結果是怎樣的?你的感受是什么?加深對自信的理解。
3、聯(lián)系資源鏈接材料說(shuō)說(shuō)什么是自負，什么是自卑?(討論)
4、聯(lián)系事例及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生自負、自卑的原因及二者表現。
5、根據3、4題簡(jiǎn)單歸納自信、自負、自卑三者區別并聯(lián)系材料找尋失敗者與成功者的共同點(diǎn)說(shuō)說(shuō)三者與成功的關(guān)系。(聯(lián)系書(shū)中故事或資源鏈接故事，找尋它們的共同點(diǎn))
四、自學(xué)檢測：(10—13分鐘)
完成上述目標思考題，學(xué)生討論，自由更正，師生共同歸納小結，上升為理論，指導運用。
五、知識回放，梳理結構。(2分鐘)
六、當堂檢測;(10—15分鐘)
(一)單項選擇：(必做題)
1、學(xué)校要舉行一年一度的校體育運動(dòng)會(huì )，七年級(2)班張老師對小李同學(xué)說(shuō)：“你代表班級參加1000米賽跑，能行嗎?”小李說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我能行!”小李同學(xué)這是具有()的表現。
A、自尊B、自信C、自強D、自負
2、有個(gè)同學(xué)在班會(huì )上發(fā)言時(shí)說(shuō)：“做不了太陽(yáng)，就做星星，在自己的星座閃閃發(fā)光;做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地�！边@個(gè)同學(xué)表現出的是()。
A、自卑，看不起自己。
B、缺乏自信，看不起自己的潛力。
C、能實(shí)事求是地看待自己，既能發(fā)現自己的長(cháng)處，又能認識自己的不足。
D、自負，最終只能遠離成功。
3、小華很胖，學(xué)習成績(jì)又較差，總怕同學(xué)笑話(huà)自己，看不起自己。因而他從不主動(dòng)與人交往，情緒也變得消沉，性格孤僻。小華產(chǎn)生的心理是()。
A、自卑B、自信C、自傲D、虛榮
4、毛澤東在《沁園春.雪》中寫(xiě)道：“俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝�！边@突出表達了詩(shī)人()。
A、遠大的理想抱負B、高尚的志向興趣
C、強烈的自尊自信D、高雅的生活情趣
5、2006年“感動(dòng)中國”人物葉篤正院士，被認為是我國現代氣象學(xué)和地球變化學(xué)科的奠基人這一。他常掛在嘴邊一句話(huà)是“要讓外國人來(lái)同我們接軌”。這說(shuō)明()
(1)自信有助于成功(2)成功會(huì )使人更自信
(3)只有成功的人才擁有自信(4)自信的人只會(huì )成功,不會(huì )失敗
A、(1)(2)B、(2)(3)C、(1)(3)D、(2)(4)
(二)簡(jiǎn)答題：
1、王立從小說(shuō)話(huà)就結巴。升入初中以后，在老師和同學(xué)們的鼓
勵下，他決心克服說(shuō)話(huà)結巴的毛病。上課時(shí)他大膽舉手回答
老師的提問(wèn)，課下他主動(dòng)找同學(xué)討論問(wèn)題，凡是能夠訓練口
頭表達能力的機會(huì )他都不會(huì )放過(guò)。后來(lái)，他報名參加了學(xué)校
組織的演講比賽，經(jīng)過(guò)反復練習，他不僅克服了口吃的毛病，
還獲得了演講第一名。
(1)王立的成功得益于什么?
(2)我們可以從中得到哪些啟示?
2、一個(gè)年輕人來(lái)到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事�！皵祵W(xué)精通嗎?”父親的朋友問(wèn)他，年輕人羞澀地搖搖頭�！皻v史、地理怎么樣?”年輕人還是不好意思地搖搖頭�！澳欠赡�?”年輕人窘迫地垂下頭�！澳悄阆劝涯愕牡刂穼�(xiě)下來(lái)吧，我總得幫你找份事做呀�！蹦贻p人羞愧地寫(xiě)下了自己的住址。年輕人轉身要走時(shí)，被父親的朋友拉住了：“年輕人，你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊�！卑衙謱�(xiě)好也算優(yōu)點(diǎn)?年輕人在對方眼里看到了肯定的答案。數年后，這位年輕人寫(xiě)出了享譽(yù)世界的經(jīng)典作品，他就是法國18世紀的著(zhù)名作家大仲馬。
(1)大仲馬的“羞澀”“不好意思”“窘迫”“羞愧”表明它產(chǎn)生了什么心理?(必做)
(2)大仲馬的心理后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?(選做)
(3)從大仲馬的故事里，我們可以得到哪些啟示?(選做)
七、小結。(1分鐘)
資源鏈接：
材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現周?chē)耐瑢W(xué)分數都沒(méi)有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼里。
進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養起的自負和驕傲迅速被現實(shí)擊得粉碎──競選干部的失敗，參加運動(dòng)會(huì )的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績(jì)急劇下降……馬某開(kāi)始懷疑自己，進(jìn)而認為自己什么也不行，并認為同學(xué)們都瞧不起自己。
材料二：《三國演義》中“失街亭”的馬謖是諸葛亮手下的一員大將，從小熟讀兵書(shū)，平時(shí)講起兵法來(lái)頭頭是道。當諸葛亮派他去守街亭時(shí)，他很不以為然，認為是大材小用了，自負地說(shuō)：“某自幼熟讀兵書(shū)，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結果他拒絕了副將王平的正確建議，導致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計，他本人也落得個(gè)身敗名裂的下場(chǎng)。
材料三：世界乒乓球冠軍鄧亞萍曾因“個(gè)子太矮”而被省隊拒之門(mén)外。13歲入選國家隊時(shí)，權威人士憂(yōu)慮：“這么矮的個(gè)子，能對付身高馬大的歐洲選手嗎?”但鄧亞萍沒(méi)有氣餒，“我個(gè)子矮，但我力量強，動(dòng)作靈活”，“只要努力，個(gè)子矮的人也可以成為世界乒乓球王國里的巨人!”鄧亞萍憑著(zhù)超人的毅力和勤奮努力，戰勝了自己個(gè)子矮小，戰勝了命運的挑戰，歷盡磨難，終于成為乒乓球王國里的巨人。
材料四：愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的時(shí)候，先后試用過(guò)上千種材料做燈絲，可是都沒(méi)有成功。面對他人的嘲笑，他卻笑著(zhù)說(shuō)：“我并沒(méi)有失敗，因為我已經(jīng)知道了很多材料不適合做燈絲�！彼麍猿謱�(shí)驗下去，終于獲得了成功
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