我該怎么辦的教學(xué)設計
我該怎么辦的教學(xué)設計
一.教學(xué)目標
1能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )用心體貼長(cháng)輩。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.大面積訓練，說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2.從小事做起，學(xué)會(huì )用心體貼長(cháng)輩。
三.課前準備
課件、各種學(xué)習用具、抹布、衣服(若干件)。
四.教學(xué)過(guò)程
(一).激趣導入
同學(xué)們，你們在家里做過(guò)家務(wù)事嗎?
你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況嗎?
(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況)
(二).展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
1創(chuàng )設情景一
(1)(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì )做。
小朋友們，他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出主意?
(2)討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?
四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的?
小組內表演。
小組內的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
(3)上臺表演。
小組上臺表演。
評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時(shí)間內用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。
2創(chuàng )設情景二
剛才有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
(1)說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
(2)個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)(要求口齒清楚，普通話(huà)標準)
(3)全班交流。
其他同學(xué)補充認為說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?
3創(chuàng )設情景三
通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現給大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!
(1)分成幾個(gè)小隊，如蘋(píng)果隊、香蕉隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊去做家務(wù)。
(2)每個(gè)小組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
(3)進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎小紅花。
總結：
通過(guò)這一節課，大家有些什么想說(shuō)的?(學(xué)生交流)剛才同學(xué)都說(shuō)了這么多，這說(shuō)明大家是孝敬長(cháng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手，好不好?
請欣賞《我有一雙勤勞的手》。
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