第一冊我是誰(shuí)教學(xué)設計及備課資料
第一冊我是誰(shuí)教學(xué)設計及備課資料
教學(xué)目標：通過(guò)本課的學(xué)習，利用學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，為什么要認識自我，(認識自我的必要性)，從學(xué)生的需要出發(fā)。
利用學(xué)生之間的相互評價(jià)，引導學(xué)生體驗、感受，我在別人心目中是個(gè)什么樣子，教給學(xué)生認識自我的方法，使學(xué)生逐步形成比較清晰的自我的整體形象。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)同學(xué)間的相互交流，讓學(xué)生更加客觀(guān)、全面地認識自己。
導入新課：
看到這個(gè)課題，許多同學(xué)不禁要問(wèn)“我是誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，我怎么回不知道我是誰(shuí)呢?”但是，你知道自己的性格特點(diǎn)嗎?，你喜歡自己的個(gè)性嗎?你還有那些不為人知的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)嗎?你會(huì )客觀(guān)、真實(shí)、全面地評價(jià)自己?jiǎn)?
古希臘人把“能認識自己”看作是人類(lèi)的最高智慧�！罢J識自我”這句是鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類(lèi)與生俱來(lái)的內在要求和至高無(wú)上的思考命題。如今，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認識自我、肯定自我，將在很大程度上影響或決定著(zhù)一個(gè)人的前程與命運。換句話(huà)說(shuō)，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。
這就是我們這節課需要探討的問(wèn)題。
板書(shū)：第8課：我是誰(shuí)
自我認識，是每個(gè)青少年成長(cháng)的需要，初中學(xué)生正是自我意識形成，并且逐步完善的重要時(shí)期;是不斷的探索自我、重新建構自我的關(guān)鍵時(shí)期。愛(ài)莫生認為有兩句格言是永恒和任何時(shí)候都不會(huì )失去意義的。一是研究大自然;另一則是認識您自己。比較起來(lái)認識別人比認識自己容易得多，單以面貌來(lái)說(shuō)，人并不能很好的認識自己的面貌，即使是一個(gè)最喜歡照鏡子的人，他也只可以說(shuō)是比較熟悉自己的面貌的影子，因為在鏡中反映出來(lái)的不是立體的真像，因為在真情流露的時(shí)候，很少人會(huì )立刻跑去照鏡子。所以說(shuō)：
只有認識你自己——你才能夠對癥下藥，選擇最適合自己的成才之路;
只有認識你自己——你才能夠更準確地發(fā)現自己的最佳才能區，最迅捷地找到通往成功之路的方向。
板書(shū)：一、認識自我很重要
活動(dòng)：猜猜“我是誰(shuí)”
請各位同學(xué)拿出一張紙，在這張紙上，我們寫(xiě)一份尋人啟事。請注意：這份尋人啟事和一般的尋人啟事不一樣。我們寫(xiě)的尋人啟事中要找的人是你自己，你必須在尋人啟事中詳細、清楚的描述自己，讓別的同學(xué)一下就能知道要找的就是你。等大家都寫(xiě)好了就收上來(lái)，老師讀你們寫(xiě)的尋人啟事，同學(xué)們來(lái)猜要找的人是誰(shuí)?好，給你們3到4分鐘時(shí)間，大家快點(diǎn)寫(xiě)。
(按小組將尋人啟事收上來(lái)，老師抽幾份來(lái)讀，讓同學(xué)們猜)
師問(wèn)：為什么有的尋人啟事大家一聽(tīng)就能猜出來(lái)要找的人是誰(shuí)，有的大家卻不太容易猜出來(lái)呢?
分析原因(1)寫(xiě)的同學(xué)沒(méi)有清楚詳細的介紹自己，他對自己的認識了解不夠。
(2)我們其他同學(xué)對這位同學(xué)不太了解熟悉。
(3)寫(xiě)的同學(xué)對自己的認識和我們對他的認識不太一樣。
剛才我們寫(xiě)的尋人啟事的內容，實(shí)質(zhì)上就是同學(xué)們通過(guò)自我觀(guān)察得出的對自己的認識。
大文豪蘇軾寫(xiě)道：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。的確，認識自己有時(shí)候的確比較難，一般來(lái)說(shuō)，當局者迷，旁觀(guān)者清，周?chē)娜藢ξ覀兊膽B(tài)度和評價(jià)能夠幫助我們認識自己、了解自己。
理解古語(yǔ)：“知人者智，自知者明;勝人者力，自勝者強。知足者富。強行者有志。不失其所者就。死而不亡者壽�！薄献印兜赖陆�(jīng)》
知人者智這句話(huà)的意思是：知道別人的人是有智慧的人，俗話(huà)說(shuō)：知人知面不知心。這里講的就是知人要知心，要知道別人心里想什么，心心相通智知人。
自知者明這句話(huà)的意思是：自己知道自己的人是個(gè)明白人。很多人把自己看得又高又大，老子天下第一，實(shí)際就是不知道自己。是個(gè)糊涂人。
勝人者力這句話(huà)的意思是：勝過(guò)別人的人只是有力的人，工作、學(xué)習、運動(dòng)勝過(guò)別人，只能說(shuō)明你能力很強，并不說(shuō)明你做得對，如果壞人引誘你去做壞事，你能力越強，害的人就越多;
自勝者強這句話(huà)的意思是：自己戰勝自己才是強有力的人，知道自己的缺點(diǎn)和錯誤，不能原諒遷就，必須要下決心去克服它，改正它，這才是強有力的人。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中”一個(gè)人僅憑自己的感知，很難全面、客觀(guān)地認識自我，只有借助別人的眼光看看自己在別人心目中的形象，并與自己相對照，才能逐步形成正確的自我概念。
你認為一個(gè)人能夠正確的認識自己有什么好處?
學(xué)生暢談?wù)J識自我的好處。(學(xué)生回答)
只有知道自己的優(yōu)勢與弱勢，才能比較理智的選擇自己的人生，如果不知道自己的行與不行，就很難做出正確的人生選擇。所以，認識自我很重要，正確地認識自我，有利于正確的人生定位，正確地認識自我能夠保證一個(gè)人擁有健康、快樂(lè )的人生。，那么怎樣才能準確全面地認識自我呢?
板書(shū)：認識自我力求準確、全面
看圖說(shuō)話(huà)：P41頁(yè)《山羊與長(cháng)頸鹿》，以“寸有所長(cháng)，尺有所短”為題，小組討論，派代表發(fā)言
每個(gè)人的外在形象與內在素質(zhì)都存在著(zhù)自己的優(yōu)勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。
正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)，每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)。當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。同學(xué)們可以看看下面兩個(gè)故事，體會(huì )一下應該如何對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
講故事
《孔雀和朱娜》：孔雀向天后訴苦，說(shuō)夜鶯以她的歌取悅每個(gè)人的耳朵，而她的聲音非常難聽(tīng)，別人都笑話(huà)她。朱娜安慰她，說(shuō)她有美麗的羽毛是別的鳥(niǎo)兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀(guān)絕望中死去。
《橄欖樹(shù)和無(wú)花果》：橄欖樹(shù)笑無(wú)花果隨著(zhù)季節的變化而換葉，一陣大雪下下來(lái)，無(wú)花果因為落盡了葉子，雪就無(wú)法落在它身上。而橄欖樹(shù)滿(mǎn)樹(shù)都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。
老師總結：事物總是發(fā)展變化的，沒(méi)有一成不變的事物。因此，我們在全面認識自己的同時(shí)，還要用發(fā)展的眼光看自己。
講故事：《小拳擊手的故事》——一個(gè)自我認識的成功者
要正確、全面客觀(guān)地看待人的優(yōu)勢與劣勢，了解自己的長(cháng)處與短處，認識自己的特點(diǎn)，并發(fā)揮自己的特長(cháng)，往往劣勢也會(huì )變成優(yōu)勢。
看書(shū)：P42頁(yè)
寫(xiě)一寫(xiě)
我喜歡自己----------------------------------
喜歡自己的原因-----------------------------
目前我的不足---------------------------------
我的努力方向---------------------------------
回憶昨天的我---------------------------------
分析今天的我---------------------------------
展望明天的我---------------------------------
老師眼中的我---------------------------------
同學(xué)眼中的我---------------------------------
朋友眼中的我---------------------------------
課前老師讓大家做了一個(gè)調查，大家看看“父母親眼中的我”、“老師眼中的我”“同學(xué)眼中的我”和你對自己的認識，哪些一樣，哪些不一樣?
(分小組討論,我們可以通過(guò)那些方式和途徑來(lái)認識自己)
目標檢測
學(xué)生活動(dòng)：優(yōu)缺點(diǎn)大轟炸。填寫(xiě)表格。
先分組活動(dòng)，各組由一名同學(xué)負責，每位同學(xué)先將前面填過(guò)的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎上提出自己的意見(jiàn)。每位同學(xué)對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結果在全班內交流，再由其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生了解正確認識自己的途徑。
1、通過(guò)自我觀(guān)察認識自己。
2、通過(guò)他人了解自己。
3、通過(guò)集體了解自己。
(1)自我觀(guān)察。①自身外表和體質(zhì)狀況。如：外貌、風(fēng)度、健康情況等。
�、谧晕倚蜗�。如：你在班級、年級、學(xué)校的位置、作用，你在公共場(chǎng)合的表
現和適應能力。
�、圩约旱木袷澜�。如：性格、愛(ài)好、特長(cháng)、道德水平、智力、能力等等。
提問(wèn)：我們觀(guān)察自己的目的是什么?
(學(xué)生回答后，教師總結。)
我們觀(guān)察自己的目的是要更好地了解自己，明確自己努力的方向，確定自己前進(jìn)和目標，使自己在各方面更上一層樓。
所以，當我們確定了自己的目標和方向后，就要不怕困難，堅定不移地去做，千萬(wàn)不能虎頭蛇尾，更不能因為遇到困難和挫折而灰心喪氣，甚至半途而廢。
認識自己除了自我觀(guān)察外，另外的方法就是通過(guò)別人了解自己。大家談?wù)?怎樣通過(guò)別人了解自己?
(2)在與他人的接觸中認識自己。
(3)從他人的態(tài)度與評價(jià)中認識自己。
在通過(guò)他人了解自己時(shí)，最好是主動(dòng)一些，態(tài)度要虛心和誠懇。
閱讀P44頁(yè)，資源鏈接
教師總結：每位同學(xué)記錄活動(dòng)結果，全面認識自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛(ài)，你就一定能夠在自己的人生中展出現應有的風(fēng)采。
最后送給大家一首小詩(shī)：
如果你不能做一棵青松屹力山巔;就去做峽谷中的一從灌木——但要做最好的搖曳在溪邊;
如果你不能做參天大樹(shù)，就做一棵矮樹(shù)樂(lè )而無(wú)怨。
如果你不能做一棵矮樹(shù)，就去做一棵小草，把大道裝點(diǎn)得更加美麗;
如果你不能做一條大馬斯吉魚(yú)，那你就做一條小鱸魚(yú)也好——但要做最快活的小鱸魚(yú)在湖中游戲!
如果我們不能做船長(cháng)，那就做水手，在這里我們都有廣闊的天地。
要做的事有巨有細，而我們必須急事優(yōu)先。
如果你不能做大道，那你做小路;
如果你不能做太陽(yáng)，那就做小星，大小并非是決定成敗的理由——做什么就要出類(lèi)拔萃、精益求精�！栏窭埂ゑR爾洛赫
詩(shī)朗誦《我就是我》
一
我就是我
女孩的體魄
男孩的性格
十四歲肆意揮霍
喜怒哀樂(lè )
二
腳下的路
無(wú)論多么坎坷
摔倒爬起
依然是
灑脫的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求憐憫與施舍
寧愿用稚嫩的手
把未來(lái)的道路開(kāi)拓
三
失敗與成功
——黎明與黑暗的拼搏
每天的太陽(yáng)
都在我手中捧出
微笑與歡樂(lè )
不會(huì )無(wú)償地給予
陽(yáng)光和草地
可供我小憩
歲月和年華
在急劇流失
不去貪戀逗留
也不曾沉沒(méi)
因為明天
還有片片荒漠
讓我去播種綠色
課前準備：
我是誰(shuí)?
請被調查認認真填寫(xiě)，并回答下面的問(wèn)題：
1、在爸爸、媽媽眼中，“我”是個(gè)什么樣的人?(父母填寫(xiě))
2、同學(xué)眼中的“我”是個(gè)什么樣的人?(同桌填寫(xiě))
3、朋友說(shuō)“我”是這樣的人(好朋友填寫(xiě))
4、老師這樣評價(jià)我(由老師填寫(xiě))
5、我以前是個(gè)()的人。
我現在是個(gè)()的人。
我想將來(lái)是個(gè)()的人。
6、困難面前的我();
成功到來(lái)的時(shí)候我是();
聽(tīng)到贊美的時(shí)候我是();
聽(tīng)到指責的時(shí)候我是();
7、我最大的愿望是();
我喜歡的運動(dòng)項目是();
我的外貌是();
我喜歡的課外書(shū)是();
我的性格是();
8、總之，我覺(jué)得自己(自我描述)
我欣賞自己的是();
我認為自己該注意的是();
教案點(diǎn)評：
本節課的設計以學(xué)生活動(dòng)為主，再輔以講故事、等多種形式，教學(xué)內容比較豐富，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中真切認識自己。
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