鋪地面的教學(xué)設計
鋪地面的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1.結合解決問(wèn)題的具體情境，體會(huì )面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。
2.認識公頃、平方千米等面積單位。
3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認識公頃、平方千米等面積單位。
2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)準備 教具：掛圖。學(xué)具：格子紙。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入。
老師給每組學(xué)生準備1個(gè)面積為1平方分米的正方形和若干個(gè)面積為1平方厘米的正方形。引導學(xué)生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個(gè)1平方厘米。學(xué)生可以動(dòng)手操作，得出結論。
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1.估一估。教師先把問(wèn)題進(jìn)行特殊化，引導學(xué)生解決邊長(cháng)是1分米的正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補。
讓學(xué)生估計1平方分米里面有多少個(gè)1平方厘米。
2.填一填。
通過(guò)操作，學(xué)生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。引導學(xué)生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。
3.想一想。
剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請你先獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。
4.認一認。
�。�1）教師出示掛圖，學(xué)生認真觀(guān)察。
�。�2）介紹面積單位公頃，使學(xué)生了解到邊長(cháng)是100米的正方形面積是1公頃。
�。�3）推算出1公頃等于多少平方米。
�。�4）通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們認識了"公頃"這個(gè)面積單位。大家都能感覺(jué)到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國的陸地國土面積來(lái)說(shuō)，它大約是960萬(wàn)平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學(xué)生合作探究，體會(huì )1平方千米＝100公頃。
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1.完成51頁(yè)"練一練"第1題。
2.填空。
5平方分米＝（ ）平方厘米 600平方厘米＝（ ）平方分米
7平方米＝（ ）平方分米 800平方分米＝（ ）平方米
2平方千米＝（ ）公頃 4公頃＝（ ）平方米
3.完成51頁(yè)"練一練"第2題。
引導學(xué)生把面積換算結合在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們體會(huì )到面積換算是解決問(wèn)題的必要手段。
4．教室后面的展板長(cháng)40分米，寬2分米，這個(gè)展板的面積是多少平方米？
5.完成51頁(yè)"練一練"第3題。
6.教室長(cháng)11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地，夠不夠？
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1.綜合練習。
�。�1）一塊長(cháng)方形的土地，它的面積是18公頃，長(cháng)是600米，寬是多少米？
�。�2）小芳繞著(zhù)一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？
�。�3）一個(gè)電視機外殼的一個(gè)面長(cháng)44厘米，寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？
2.實(shí)踐應用。 放學(xué)后，小紅做完作業(yè)就下樓去玩。她看見(jiàn)鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，她主動(dòng)上前支幫忙。她一邊澆花一邊問(wèn)王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數據說(shuō)給她�；氐郊抑�，小紅畫(huà)了一個(gè)圖。同學(xué)們，你能算出這個(gè)花園有多大嗎？
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