《天氣與氣候》教學(xué)設計
《天氣與氣候》教學(xué)設計
目標 ：
1、引導學(xué)生知道天氣與氣候的區別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；
2、識別常用天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；
3、養成收聽(tīng)、收看天氣預報的習慣；
4、認識氣候與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確區別天氣與氣候；
2、識別常用的天氣符號。
教學(xué)用具：
多媒體投影儀。
學(xué)法指導：
1、“從生活實(shí)際入手，學(xué)習有用的地理”。學(xué)習時(shí)一定要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，化枯燥為有趣，時(shí)時(shí)處處感受有用的“地理”。
2、“在游戲中學(xué)習地理”。天氣預報的符號多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學(xué)們之間不妨比一比、試一試，看誰(shuí)記得快，或者堅持收聽(tīng)收看天氣預報節目，自己也學(xué)做天氣預報員，播報天氣預報。
教學(xué)過(guò)程：
導入課題：播放不同地區的圖片，展示不同地區的生活環(huán)境，說(shuō)明人類(lèi)生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學(xué)生回答是什么原因造成了不同地區的環(huán)境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節就讓我們共同來(lái)學(xué)習吧�！�
投影： 第四章 世界氣候
第一節 天氣與氣候
師：1、播放“上學(xué)路上的四幅圖”，讓同學(xué)們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風(fēng)、雪）感受如何？（結合自己的親身體會(huì )回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點(diǎn)（學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)回答）。
投影：一、天氣
1、概念
2、特點(diǎn)
師：“天氣是變化的，我們怎樣才能知道每一天的天氣狀況呢？在民間有許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，咱們交流一下，看誰(shuí)知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。
投影：關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。
過(guò)渡：“光靠諺語(yǔ)是不能準確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預報）
師：“通過(guò)什么來(lái)知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛星云圖”。
投影：衛星云圖。
師：講解衛星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學(xué)生看圖回答，青藏高原和自己家鄉所在的位置是什么樣的天氣？
設問(wèn)：在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據天氣符號）
投影：“常見(jiàn)天氣符號”圖，指導學(xué)生逐一識別常用的天氣符號。
活動(dòng)：1、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。2、選擇幾個(gè)天氣符號，看誰(shuí)畫(huà)得好。
投影：“相信你能行”（目的是調動(dòng)學(xué)生的積極性，在興趣中獲取地理知識）。
師：結合“沙塵暴”的符號，補充沙塵暴的有關(guān)知識，同時(shí)讓學(xué)生思考我國西北地區為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應采取什么措施？（形成保護環(huán)境的意識）。
投影：“風(fēng)”的符號，設問(wèn)：如何識別不同的風(fēng)呢？（說(shuō)明：第一，什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級的表示方法。）
投影：“考考你”（測試題），加深學(xué)生對知識的理解。
過(guò)渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預報圖，你能當一次預報員嗎？”
投影：“世界主要城市天氣預報圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預報（目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶）。
過(guò)渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶(hù)外活動(dòng)�！�
投影：課本第59頁(yè)活動(dòng)2的圖，解答問(wèn)題。（目的是讓學(xué)生養成收看天氣預報的習慣，然后根據天氣狀況安排戶(hù)外活動(dòng)。
師：讓學(xué)生談?wù)劥�、夏、秋、冬四個(gè)季節的特點(diǎn)，引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書(shū)，掌握氣候的概念與特點(diǎn)。
投影下面的表格：
天氣
氣候
概念
區別
學(xué)生結合表格把問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)（目的是加深對天氣與氣候的理解）。
投影：判斷下列詞語(yǔ)描述的是天氣還是氣候？①風(fēng)和日麗 ②暴風(fēng)驟雨 ③四季如春 ④陰轉多云（讓學(xué)生判斷，目的是正確區分天氣與氣候）。
閱讀“大氣環(huán)境監測”，讓學(xué)生知道現在人們越來(lái)越關(guān)心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實(shí)說(shuō)明保護環(huán)境的重要性。問(wèn)：我們能為保護環(huán)境做哪些事呢？（學(xué)生分組討論）
小結：讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。
課后活動(dòng)：搜集天氣諺語(yǔ)，并驗證其準確性。
板書(shū)設計：
天氣與氣候
一、 天氣 三、氣候
1、概念 1、概念
2、特點(diǎn) 2、特點(diǎn)
二、天氣預報
1、衛星云圖
2、天氣符號
設計反思：
本教學(xué)設計更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識的傳授，又體現了趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè )中獲取地理知識�，F代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，起到事半功倍的效果。
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