《赤壁之戰》的教學(xué)設計
《赤壁之戰》的教學(xué)設計
一、教學(xué)目的：
1、懂得在赤壁之戰中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚長(cháng)避短。
2、理清課文的條理，學(xué)習作者按照一定的順序分幾步寫(xiě)清大戰經(jīng)過(guò)的方法。
3、培養學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn) ，學(xué)會(huì )用辯證的眼光看待歷史事件。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)下信息技術(shù)與課程整合的方法，使學(xué)生了解赤壁之戰的全過(guò)程，并從中悟出雙方勝與負的根本原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生領(lǐng)悟到從歷史發(fā)展趨勢的角度來(lái)看，應該希望曹操取得赤壁之戰的勝利，從而實(shí)現中國的統一。
四、課前準備：
教師制作《赤壁之戰》資料庫，學(xué)生搜集赤壁之戰 時(shí)代背景，人物介紹，交戰情況等有關(guān)資料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情景 形象引入 CAI (播放《三國演義》主題歌影像，教師隨機介紹赤壁之戰時(shí)代背景。)
�。ǘ� ） 讀題審題 進(jìn)入學(xué)習情景
1 板書(shū)課題 ，學(xué)生讀課題。
2 交流信息 建立情感聯(lián)系。
師：圍繞“赤壁之戰”，你知道哪些故事，交戰雙方情況，課文中的有關(guān)人物你有那些了解？能介紹出來(lái)和大家一起分享嗎？（教師及時(shí)追問(wèn)信息來(lái)源）
�。ㄈ� ） 讀文自悟 引導深究
1 欣賞朗讀，直入重點(diǎn)。 CAI （配有赤壁之戰動(dòng)畫(huà)的課文朗讀）
師：在欣賞中，你發(fā)現東吳能取得這場(chǎng)戰役的勝利關(guān)鍵是采用了什么計策？
這一切是誰(shuí)策劃的？快速瀏覽課文找出句子來(lái)證明。
2 你知道黃蓋的計策是怎樣實(shí)施的嗎 ？ 快速瀏覽找出實(shí)施計策的段落。
思考：計策的實(shí)施課文分幾步？
3根據火攻計策的實(shí)施步驟你想提出什么問(wèn)題？
教師歸納：CAI
寫(xiě)信詐降 （黃蓋詐降曹操為什么會(huì )信？周瑜憑什么斷定詐降計一定成功 ？）
借風(fēng)行船（黃蓋為什么選擇有東南風(fēng)這天發(fā)動(dòng)火攻？）
火燒曹營(yíng) （東吳利用了哪些 有利條件，避免了那些不利條件？）
追殺曹軍（為什么還要追殺曹軍?）
�。ㄋ� ） 學(xué)生上機探究 深入剖析
1 學(xué)習課文 自主探索
�。�1）你認為最精彩的是那一招？為什么？
學(xué)習方法 CAI（借助課本、課件，完成學(xué)習目標）：確立研讀問(wèn)題；讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，將精彩點(diǎn)和精彩語(yǔ)段結合；上網(wǎng)絡(luò )，從網(wǎng)絡(luò )中獲取相關(guān)資料。
�。�2）全班交流，各抒己見(jiàn)。（想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，可展示搜索，也可以利用資料。）
�。�3）你認為東吳獲勝和曹操失敗的主要原因是什么？《板書(shū)》CAI
�。�4）教師總結 CAI
2 引發(fā)思考 合作解決問(wèn)題
�。�1）思考：你希望曹操和周瑜誰(shuí)勝誰(shuí)��？為什么？（小辯論）
�。�2） 上機操作, 協(xié)商學(xué)習：如果你是曹操的軍師，你怎樣幫助曹操打敗周瑜？
�。�3） 圍繞問(wèn)題分組活動(dòng)，合作探索
�。�4 ）交流展示成果
�。ㄎ澹� 總結概括 拓展閱讀
1 教師小結
2 結果激趣，引導學(xué)生到課外廣泛閱讀。
師；七十二年后，西晉大將王睿正是吸取了赤壁之戰的歷史教訓，做到了知己知彼，利用天時(shí)地利人和，揚長(cháng)避短，兵分幾路，順江而下，直搗金陵，滅掉東吳，完成統一中國的大業(yè)。大家可以看《三國演義》第一百二十回。
附 板書(shū)設計
北岸 曹軍80萬(wàn) （驕傲輕敵）
~~~~~~~~長(cháng)~~~~~~~~~江~~~~~~~~~~~~~~~~~
南岸 東吳3萬(wàn) 知己知彼
�。ɡ锰鞎r(shí)、地利、揚長(cháng)避短）
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